【家門口的好老師】入淮清洛漸漫漫，教育有味是清歡——王莽街道清水頭小學教師汪萌

汪萌

像一束清光，撥開云霧，灑進校園，為孩子帶去溫暖和希望；似一條清河，一路奔騰，最終匯聚成海。從一腔熱情到愛的深沉，我想說：教育有味是清歡。 ——汪萌 　　汪萌，女，一級教師，西安市骨干型教師，西安市師德先進個人，長安區學科帶頭人，長安區教學能手。現任清水頭小學四年級一班班主任及語文教師。從教十一年，一程陽光，一程風雨，她以一顆“上下求索“的心在詩意育人的道路上日漸成長。 　　她喜歡詩，尤其喜歡蘇軾的這首《浣溪沙》—— 細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。　　　雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。 她想用這首詩中的句子講講自己的教育故事。 淡煙疏柳媚晴灘 山中淡煙疏柳，霧朦朧，河邊突然陽光明媚、豁然開朗。她希望自己就是那一束讓人豁然開朗的光，照亮并溫暖她所相識的每一個孩子。十一年里，單親的、留守的、迷茫的、無助的孩子她見過太多，冬日里，手套、護手霜她送出了一雙又一雙、一管又一管，一盒糖、一支筆、一面小國旗、一本書……都是她帶給孩子的小溫暖。但是她知道，孩子需要的不僅僅是這些，她給需要贊美的孩子寫表揚信，她給膽小內向的孩子撐“保護傘”，她和敏感孤僻的孩子交朋友……去年小學畢業前夕，父母長年不在家的徐同學總是隔三差五的早上請假，汪老師趁午間休息時間來到他家詢問情況，看到空蕩蕩的屋子和桌子上的半塊點心，她什么也沒說，出門買了兩盒泡面和火腿放在他家桌子上，告訴他：“吃吧，吃完如果身體沒有什么不舒服，就請上學來，別讓老師擔心你。”從此，這個孩子直到畢業也沒有請過假。 　　有時班級事務、教學及其他事情較多，班里孩子也比較多，她怕自己因為忙碌而把哪一個需要特別關注的孩子忽略，就常常在手機備忘錄里寫下孩子的名字并做簡單的提醒：詢問佳琪身體狀況、和語豪聊熬夜的危害、鼓勵心諾多運動、了解睿軒狀態差的原因、提醒瑾茼家長注意孩子的手……為什么如此事無巨細？因為她知道，一個孩子背后是一個家庭，她希望在她的班里，每個孩子都是快樂的、自由的、積極的、成長的。 入淮清洛漸漫漫 入職之初，面對學生，她會想：多年以后，你都如何回憶我？帶著笑或是很沉默。于是她告訴自己：學高為師，身正為范，做好自己，才能教好學生。她努力鉆研教育教學，每一個新的學期開始，都會為自己準備幾本教育教學書籍。此外，她積極參與培訓和各級各類的教育教學比賽或演講征文活動，常常熬到深夜，她像一條河，不停地向前奔流，一份份榮譽證書見證了她的成長。 　　然而，當她接手了一個不在自己預料之內的班級，并且認識了一群可愛的孩子之后，她突然覺得：“師生一場，也是一種緣分，不負天意，就應該留給學生終生受益的東西?！彼X得她的教育胸懷還可以更寬廣。到底如何做呢？一次期末復習時，一道“請你用詩歌的形式寫一首描寫四季的小詩”的題目，使她靈機一動，在黑板上寫了一首古體詩，沒想到，孩子們一片贊嘆與驚叫。她似乎找到了些東西，開始了古詩“每日一誦”的活動，孩子們熱情高漲，趁機她也進行了“詩情畫意”的班級文化建設，直到學習辛棄疾的《清平樂?村居》時，她教孩子們吟詩、唱詩、寫詩，詩意就在孩子們的心中扎下了根。每年期末，她都會用詩給孩子們寫評語，這一寫就是四年，四年里，她為學生寫下了五部詩詞評語集（近一百五十首詩），隨著清芬詩社的成立，她的詩意育人理念也日漸成熟，孩子們也有了自己的原創詩集七部，經典摘錄詩集五部。她們的集古今詩歌吟誦、表演、創作為一體的戶外課堂也是贏得了區教研室全體老師的高度贊許，并且在西安發布上被廣泛宣傳。 　　朱煜老師說：“如果一個老師能讓孩子喜歡讀書，那將是一件功德無量的事情。”于是，她開始探索整本書閱讀教學，她購買名師的課程或向有經驗的老師請教，研究如何上好導讀課、推進課，如何舉辦班級讀書會并指導學生做讀書筆記、閱讀小報和書簽，讓整本書的閱讀真正在鄉村學校得到落實。為了激發孩子們讀書的興趣，她常拿一本自己買的書和學生交換閱讀，并且以一個未看過孩子所拿書的謙虛態度向孩子求教書里的內容。如今，班里的“小書蟲”越來越多！ 教育有味是清歡 遠離喧囂的城市，遠離官場的爭斗，忘卻名利欲望，走進山林，感受農家素樸的清茶淡飯生活，這是蘇軾的“清歡”?！扒鍤g”是清淡的歡愉，不是大歡，不是狂歡，更不是貪歡，它是得意時的不盡歡，失意時的不喪氣。對汪萌老師而言，清歡不是拒食人間煙火，佛系應對工作。而是更加沉下心來，少一些炒作追名的熱鬧，多一些盡心為生的實事，看淡自己的得與失，看重學生的成與敗。所以，面對剛升入四年級孩子的作業問題，結合“雙減”相關要求，她積極反思優化作業，并探索科學全方位的作業評價辦法來給學生減負增效。她為學生舉辦詩歌朗誦會、組織學生制作詩集、友誼卡和古代文人檔案、召開新聞發布會并有“英雄故事會”正在籌備中……她要讓語文和學生近一點，更近一點。此外，她積極探索班級管理徽章佩戴制度以激發孩子在班級各項工作中發揮自己的能力。她會在運動會上為孩子制作橫幅和亮相牌，并且督促孩子們積極訓練，因為她知道，每一項大型活動都是增強班級凝聚力和培養學生奮進精神的最好時機。 　　也許，她現在所做的這些事情瑣碎而平凡，不會有什么回報，但有一位前輩曾經說過，教師和學生其實并不是相互成就，教師成就了自己，并不一定能成就學生，但成就了學生，一定能成就自己。選擇以成就學生的方式來成就自己，就是“教育有味是清歡”的真正含義吧。 　　丁素芬老師說：“我想做一名超級老師，過一種超級的教育生活?！甭牭竭@句話時，教師生涯已過十一年，汪萌老師不再是當年那般意氣風發，但丁老師的這句話卻戳中了她，這不正是一個熱愛教育者的初心嗎？——永遠年輕、永遠熱愛、永遠熱淚盈眶。未來，她想繼續前行在詩意育人的道路上，帶領學生讀更多的書，上好自己的詩意語文課，讓學生享受更好的學習生活，就算不能成為丁素芬或王崧舟，她也可以成為獨一無二的汪萌老師！ 編輯：汪萌審核：程永智