同心發力齊推進，幼小銜接在行動

王玲

為進一步貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，在以“幼小銜接我們在行動”為主題的全國第十一個學前教育宣傳月中，自治區教育科學研究院于2022年5月25日組織了第二次“幼小科學銜接”聯合教研活動，帕麗達老師主持活動。伊犁州教研室組織八縣三市幼兒園、小學教師6129人通過線上直播的方式如期參加此次聯合教研培訓活動。 專家引領? 明確方向 　　教研活動在華東師范大學華愛華教授的專題講座《去小學化背景下幼兒園怎樣為入學做學習準備》中拉開序幕。華愛華教授從入學準備應從知識儲備式的教育轉向學習品質培養；提升保教質量的兩大關鍵：以游戲為基本活動、去小學化；幼兒園的入學準備怎么做三個方面進行詳細闡述，深入淺出的分析了目前幼小銜接工作中常見的誤區，激發了大家的思考與共鳴。 專題研討? 共研互促 （一）伊犁州藝術領域聯合教研活動 伊犁州教研室圍繞全州幼小科學銜接工作開展情況制作了《幼小雙向奔赴共話科學銜接》宣傳片，充分展現了伊犁州八縣三市各級各類幼兒園及小學全面宣傳積極落實《指導意見》的工作成效。 　　隨后觀看了由自治區試點園校伊寧市第一幼兒園教師趙麗老師組織的幼兒園音樂活動《雨點跳舞》和伊寧市第十五小學教師哈麗娜執教的小學音樂課《小雨沙沙沙》兩個集體教學活動。 　　看課是一種學習，聽取專業的評課更是一種提升。烏魯木齊市第十三中學幼兒園副園長周曉紅與自治區教科院音樂教研員朱世明針對幼兒園和小學音樂活動不同的教學形式展開點評，對游戲化教學策略在實際教學中的重要作用及產生的教學效果給老師們進行了詳細的分析解讀，老師們非常受益。 　　最后環節是由伊犁州教研室學前教研員陳靜老師主持的藝術領域教研沙龍。參研人員圍繞“幼小銜接中音樂領域的關鍵詞：律動、傾聽能力、游戲化教學等”進行了研討交流。 　　州教研室特邀江蘇省特級教師（南京市“行知”獎獲得者）李漫老師對幼兒園活動進行點評。李老師肯定了趙麗老師活動的選材及活動方案設計全面完整規范。她也十分欣賞歌詞創編環節及多種形式演唱歌曲，體現了幼兒藝術化審美化地表現歌曲。李老師強調在歌唱活動中老師要關注幼兒審美化地表現歌曲，音樂活動是孩子感知美、感受美、表現美的活動，追求兒童藝術化、審美化地表現歌曲是歌唱活動中老師應該關注和落實的。 　　伊寧市第一幼兒園胡芳書記分享了針對試點園在實踐中探索幼小學段中歌唱教學活動的經驗做法，提出在藝術領域的幼小銜接中教師應更多關注幼兒音樂素養的培養與提升。伊寧市第十五小學黨支部書記劉桐從小學音樂課堂的教學實踐方面總結分享了幼小銜接中藝術學科低段教學實踐的經驗和方法。 　　伊犁州學前兼職教研員王曉麗老師說，游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分。在實踐中，我們要注重幼小學段教學方法的互通借鑒，讓兒童感受、發現、體驗、欣賞，以激發幼兒參與活動的興趣。今天的兩個活動都在輕松互動的游戲氛圍中激發了兒童對音樂的持久興趣。 　　州學前兼職教研員何鳳老師則從幼兒視知覺和聽知覺的培養結合兩個音樂活動說了自己的一些想法：兩節活動從出示的圖譜、歌譜、教師的手勢、表情、動作、頭飾等都是視知覺的準備，引導孩子從看---看到---看懂，這是視知覺能力增長發展的過程。 　　伊犁州小學音樂名師工作室主持人王志鴻老師：“新課標的改革后音樂課不僅僅是簡單的一句句教唱課，對孩子來說，小學階段的音樂課是他們正式的接觸音樂的起步階段，教師應該為孩子做好奠基者、鋪路者，讓孩子真正走進音樂的海洋，感受音樂帶給他們的美感和享受”。 　　伊犁師范大學的張海彬教授為大家做了精彩的發言，他在肯定了本次活動意義的同時，也為大家提出了建議和期望：一是幼小銜接中音樂學科對一個人一生的人格形成，審美感知、心理建構是不可替代的，像一粒種子一樣潤物細無聲的達到了全民發展的教育目標。今天的兩節活動，不僅抓住了幼小銜接中的核心要素，讓孩子感知、體驗，用游戲、律動、視聽，各有側重的較好的完成了本次音樂活動的任務，體現了幼小銜接的要素特征，為以后的幼小銜接教學提供了參考和標準。二是幼小銜接是一個嶄新的領域，今后誰來銜接，怎么銜接，是我們廣大教育工作者進一步討論和推進的，要達成共識就要緊跟教育的步伐，做到園校合作，勇于創新。 　　教研沙龍最后陳靜老師對本次教研活動總結：幼兒園和小學教育一個共同的價值就是促進兒童的健康成長，要促進健康成長，對幼兒園來說就是落實指南的精神，達成指南的目標；對小學來說就是提高教育質量，落實小學課程目標。我們的核心就是怎樣才有利于兒童的健康成長。幼小銜接是對提高教育質量具有重要影響的一個因素。我們要充分地做好這項工作，全面提升基礎教育的質量，為孩子的發展打下堅實地基礎。 （二）阿克蘇教育學院與精河縣幼兒園經驗分享 下午阿克蘇教育學院援疆教授鄒群霞和精河縣第四幼兒園教師郭愛娟分別分享交流了《浙阿攜手共生共享——幼小銜接教研促成長》、《幼小科學銜接，靜待花開滿園》兩個講座，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調了“幼小銜接不是大班的事兒”，”幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備” 等觀點,同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法。 （三）哈密市幼小銜接優秀案例分享 哈密市巴里坤鎮第一中心幼兒園帶來的“幼小銜接我們在行動”優秀案例分享----《我的名字》 總結提升? 研思共行 　　新疆師范大學教授閔蘭斌教授進行專家點評。閔教授在點評中指出：《指導意見》中兩個附件都提到四個準備，不能只顧及學習準備方面的，而忽略其他，尤其在幼兒園，四個方面都是深度關聯的。在今后的幼小銜接教研活動中，要進一步找準問題，既有宏觀上的規劃，又能分階段的解決核心問題，這樣的教研活動才更具實效性。她的點評為今后的教研活動提供了新思路。 　　活動最后，新疆自治區教育廳基礎教育二處杜維處長指出接下來幼小銜接推進將繼續做好三個方面的工作：一是提高思想認識；二是提高幼小銜接聯動實際；三是做好宣傳工作。她的講話為我們今后幼小銜接工作的開展指明了方向。 高度重視? ?認真學習 　　伊犁州教研室高度重視此次培訓，以研促培，積極組織各縣市教研員及各級各類幼兒園、小學教師參加線上培訓。共計6129人參加活動，其中幼兒園教師 4803人（含新疆生產建設兵團四師25所幼兒園180余人）、小學教師 1326人，教育局教研室學前教研員22人、小學教研員18人。 　　幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，是幼兒園和小學的雙向"奔赴"。 做好“幼小銜接”工作，是實現基礎教育高質量發展的關鍵之一。本次教研活動內容有價值，研究有深度。通過今天組織的線上直播培訓讓我州教師對“幼小銜接”有了更進一步的認識及更詳細了解，為孩子們做更好的銜接工作。今后我們將繼續做好幼小聯手、互學共研、以研促教，更好的幫助幼兒以健康的體魄、積極的態度、良好的習慣和身心素質順利過渡。 圖文提供：伊犁州直各縣教研室供稿：白曉華編輯：王玲審核：陳靜