城鄉聯盟，共促發展——清溪實驗學校與白沙鎮中心小學、吳店小學聯合教研活動

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為充分發揮教育聯盟優質教育資源的輻射引領作用，促進城鄉資源共享，優勢互補，促進義務教育均衡發展。5月25日，清溪實驗學校王新梅名師工作室成員在副校長姜建德同志的帶領下，赴白沙鎮中心小學，開展了送教下鄉活動。第六學區主任張鶴鳴同志，教研干事劉寶華同志和六學區其他學校部分老師參與了此次教研活動。 　　上午第一節課是由清溪實驗學校陳志偉老師執教的《自相矛盾》。在教學中，陳老師引導學生扎扎實實地讀書。通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者及作品的情感態度，避免了逐字逐句地過深分析和遠離文本的過度發揮。在讀的過程中感受文言文的語言特點，引導學生借助注釋和聯系上下文等多種方法，在理解字詞意思的基礎上，理解故事內容，明白道理，知道“自相矛盾”這一成語來自寓言故事，提現學習的延展性。在理解生澀的文言情節時，陳老師鼓勵學生將楚人吆喝、群眾圍觀的場面表演出來，適時地指導配以相應的動作，從而體會楚人言語矛盾給情節發展以意料之外的效果。陳老師還特別注重學法的灌輸，并用學到的方法自學《濫竽充數》這篇短小的語言故事，真正做到了“教是為了不教”的目的，也充分體現了新課標“用語文教語文”的教學理念。 　　第二節課是由清溪實驗學校周佳麗老師執教的《亡羊補牢》。本課屬于低學段的課文，這一學段的側重點是識字寫字，周老師在教學中注重培養學生隨文識字的能力，寫字環節中指導細致。在課堂教學中，周老師指導學生從不同層次朗讀養羊人和鄰居的對話，生個性化朗讀，師創設情境引讀，教師巧搭“讀”的支架，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解養羊人從不修羊圈到修補羊圈的過程和原因。然后，教師創設生活情境，搭起“悟”的支架來理解“后悔”一詞，結合生活實際來體會本課的寓意。 　　上午兩節課后，白沙鎮中心小學領導對清溪實驗學校兩節示范課給予了充分地肯定與贊賞;接著由清溪實驗學校王岸玲主任為大家帶來《因段而異，依材而定》——不同學段寓言文體的不同教法知識講座，周佳麗老師進行了簡單說課;然后由白沙鎮和花西鄉的各位老師積極發表了自己的看法，并一致認為在此次活動中受益匪淺，收獲滿滿;最后由清溪實驗學校姜校長總結發言，對聯盟校今后的工作寄予了美好的期望！ 　　下午是由白沙鎮中心小學的兩位老師帶來的精彩課例。下午第一節是由白沙鎮中心小學李先潔老師執教的《小猴子下山》，李老師充分尊重學情，從復習詞語導入新課，讓學生用多種方式認讀詞語。在課堂教學中李老師已教師用書為依托，精確地把握教學目標及重難點，并在課堂中都有很好的體現。李老師善于引導學生通過圖畫講故事，激發了學生表達的欲望起到了較好的效果;在理解文中表示動作的詞語時，引導學生通過動作來識記生字，加深了學生對生詞的記憶。最后，李老師讓學生暢所欲言的表達自己在學習完這個故事后明白的道理，落實了新課標中提倡的“核心素養”。 　　第二節課是由白沙鎮中心小學的梁容召老師執教的《學羿》。梁老師在上課前準備充分，在課堂教學中始終圍繞教學目標展開，教師教得扎實，學生學得認真。李老師在上課時引導學生總結學習文言文的方法，并用這些方法去學習和理解文言文;同時，梁老師充分發揮了學生的主體地位，讓學生在小組合作中探索研究，交流探討。整堂課樸實無華，讓學生學有所得！ 兩節課后，聽課老師就兩節課展開了激烈的探討：說優點，提建議，談感受，講收獲，各抒己見，暢所欲言。接著由清溪實驗學校潘永麗老師和黃月老師對兩節課進行了精彩點評，并對聽課中發現的不足之處，進行了進一步的商討交流。 清溪實驗學校王新梅名師工作室負責人王新梅老師以兩節課為例，指出了新課標要求貫徹的思想，指明了語文學科的人文性和工具性作用，在語文教學中要立足“立德樹人”、落實“核心素養”。王新梅老師的發言為參加活動的老師在今后的教學工作中指明了方向。 最后清溪實驗學校王岸玲主任總結道：語文教學要立足于新課標，緊扣語文要素，結合學情，找準切口，巧搭教學“支架”，用課文教好語文。獨行快，眾行遠。一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。今天是我們聯盟學校第一次教研活動，也希望通過今天的學習交流，能給今后的活動開一個好頭。我們清溪實驗學校一定與各聯盟校緊密的聯系在一起。著力構建學習共同體，研究共同體、成長共同體、教師發展共同體。希望我們聯盟校之間能夠攜手并肩，在教書育人的光輝，事業上描繪出精彩的一筆。相信在這一路上定會收獲無限的芬芳和美麗。最后再次感謝白沙鎮小學，給我們提供了一個學習與交流的平臺！希望今后聯盟的活動越辦越好！ 　　本次活動讓聯盟校進行了課堂交流，體現出清溪實驗學校在教研路上的引領作用，實現了教育資源的共享，激發了老師們教育理念的共鳴，促進了聯盟校教師隊伍的成長。在場的每一位教師，經過歷練、聆聽和吸納的過程，必定會有所獲，有所得。此次活動的開展，對“雙減”政策下，提高教學質量，打造高效課堂起到了積極推動作用。相信在未來的教育路上，聯盟校一定會攜起手來，同心協力，共促孝昌縣教育和諧穩定發展。