“互助互學促成長，助力‘雙減’研教學”樺林中小—硯峰小學聯盟辦學教研活動紀實

修身如樺

為了促進教師專業水平發展，積極探索“雙減”背景下教學效率的提升，促進教育均衡發展，有力提高教師的教育教學水平，搭建教師、學校相互學習，相互交流，相互借鑒，共同提高的平臺。達到優勢互補，資源共享，相互促進，教學相長的目的，在樺林鎮中心小學和鴛鴦鎮硯峰小學兩校校長的統籌下，根據兩校聯盟辦學計劃，于2022年5月25日，樺林中小——硯峰小學聯盟校舉辦了一次以“互助互學促成長，助力‘雙減’研教學”為主題的教研活動。本次活動以同課異構為主要載體，由兩校精英教師團隊開展教學交流研討，樺林中小統籌舉辦現場活動并將活動成果推向教學實踐。 樺林中小作為承辦單位，為了活動順利進行，教導處制定了活動方案，精心設計每一個環節，各項工作落實到個人，活動安排緊湊有序。 活動主要分為兩大環節，第一個環節是數學、語文學科組同課異構教學活動。四位授課教師以“同課異構”模式為主，用各自不同的教學風格，為大家呈現了精彩紛呈的課堂教學盛宴。 趙東秀老師所授的《青蛙賣泥塘》一課，針對二年學生的年齡和學習特點，在識字教學中關注學生的學習習慣、遷移習慣，引導學生運用多種方法識記生字。在指導書寫的環節，教師充分發揮示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣。切實培養了學生的語文素養。 朱曉潔老師在執教《青蛙賣泥塘》第二課時時，運用多媒體和制作精美的教具創設了優美的情境，把學生領入神奇的童話世界中，并在簡單、活潑的氣氛中，完全激活了學生的認識欲、用心性，達到了很好的教學效果。且在教學本堂課中，朱老師讓學生的個性在語言感悟訓練中得到了盡情的發揮。 在兩節語文課堂上，兩位老師允許學生“仁者見仁，智者見智”。努力實現“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學生們“悟”得其神，“練”得其法，學生的個性與學習智慧得到盡情展現，課堂真正成了師生智慧飛揚的天地，成了師生共同創造的舞臺，值得大家思考和學習！ 趙康永老師執教的《平均數》一課，他注重讓學生自主探索、合作交流，嘗試用不同的方法求出平均數，充分經歷知識的形成過程。這節課老師還注重培養學生動手操作能力，應用移多補少的思考方法，讓學生動手即學習，從而感悟平均數的計算方法，循序漸進，層層推進。 馬玲敏老師所授的《平均數》，她同樣注重教材整合，注重細節、應用合理的導入方式、讓學生輕松快速掌握“移多補少”及列式計算解決求《平均數》的方法，建立“平均數”的概念并理解它在生活中的應用范圍，高效完成課堂教學任務。 兩位數學老師由易到難，循序漸進組織教學，讓學生在理解算理的基礎上自覺調商，從而掌握算法。課堂教學環環相扣，牢牢把握新舊知識點之間的關聯，對學生循循善誘，給予他們充分現場演練的機會。課堂氣氛熱烈，學生熱情高漲，兩位老師以有效的教學設計、嫻熟的教學技藝、豐富的教學經驗，引領學生進入了更高層次的數學藝術課堂。 活動第二個環節是以“‘雙減’背景下如何進行作業設計”為主題的研討交流活動。孫成剛老師作了《巧妙分層，提升質量——談“雙減”背景下數學作業的分層設計》的講座，他指出，作業的形式要多樣化，具體分為“說”的作業，“玩”的作業，“問”的作業，“用”的作業。又指出要通過設計具有趣味性，層次性，實踐性，開放性的內容豐富的作業，旨在培養學生濃厚的學習興趣、強烈的探究欲望，幫助學生形成扎實的學科知識、嚴謹的學科思維、綜合的研究能力。 劉旦旦老師分享了《“雙減”政策下小學語文作業分層設計》講座，劉老師指出，作業設計原則要遵循以課程標準為據，用好教材，落實語文要素；要打好基礎，提高能力；要重視實踐，發展思維；要重視開放性和趣味性。設計作業要循序漸進地落實語文要素，重視“雙基”，順應學生的思維發展和年齡特點，讓作業開放些、豐富些，讓孩子的思維在這樣的作業中不斷的拓展。 郭冰妍老師以《以“生”為本，優化設計》為題，指出作業設計要考慮學生的學習時間，不能為應付考試而進行題海戰術，注意科學性和有效性，英語學習是潛移默化、日積月累的漫長過程。英語作業設計一定要循序漸進，精選精練。不能無效地占用學生的學習時間。因此，英語作業設計一定要有科學性、有效性。如果過多無效地占用學生的學習時間，學生就容易出現應付厭倦的情緒，導致作業出現抄襲現象，從而對英語作業“打折扣”。 三位老師的分享，立足點是保全體促個體，將學生的個性與共性辯證地統一起來，在寬松愉悅的氛圍中促進學生的成長，最終目的是讓作業不成為孩子的負擔，而是愿意積極主動去完成，促進學生全面發展。 活動最后，兩校領導充分肯定了此次舉辦教研活動的成功，贊揚了授課教師的執教精神，對觀摩教師全程認真聽課做記錄的情形做高度評價。 臨別之際，樺林中小校長王文輝又邀硯峰小學校長及各位老師參觀了以挖掘和發展樺樹文化為主線的校園文化建設，王校長詳細介紹了學校的辦學理念、發展思路，并希冀通過校園文化的建設，創設一個環境，營造一種氛圍，培育一種精神，把校園文化辦好，辦出自己的特色。 此次聯盟校間的教研活動，不僅加強了學校之間的交流與合作，更有利于促進教師更好的駕馭課堂教學，切實提高課堂實效。 教育教學是一塊磁石，吸引著每一位勤于探索的老師，且行且思，追求它高效且趣味的秘密。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”思想與思想的碰撞，迸發出智慧的火花；靈魂與靈魂的交流，領悟著教學的精髓。交流研討，就是思想的碰撞、靈魂的交流，引領著我們一路歡歌、一路成長！ 圖片：全體教師文字：鮑利文初審：盧永強監審：王文輝