“研整本書閱讀展科研之精彩”———鄒城市杏花村小學(xué)“班級讀書會”研討課

靜待花開

益智明理――我們愛讀書 良師益友――我們讀好書 行萬里路――我們多讀書 學(xué)海無涯――我們勤讀書 　　“書香潤澤童年，閱讀精彩人生”，為加強(qiáng)學(xué)校書香校園建設(shè)，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握科學(xué)讀書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。5月24日，鄒城市杏花村小學(xué)開展“班級讀書會”研討課活動。 精彩課堂 第一節(jié)：閱讀匯報(bào)課 張珂老師執(zhí)教了三年級下冊統(tǒng)編教材中“快樂讀書吧”——《中國古代寓言故事》。通過富有童趣的看圖片猜故事帶領(lǐng)孩子們開啟閱讀之旅，采用讀書筆記交流匯報(bào)、繪畫作品展示以及課本劇等形式進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)啟思、學(xué)生基于故事內(nèi)容了解背后道理。 　　中國古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它只用寥寥數(shù)語便勾畫出一幅情節(jié)生動的畫面，中國古人的人生智慧也便在這幅畫面上得以鮮明呈現(xiàn)。我們閱讀這《中國古代寓言故事》，感受到先輩的智慧點(diǎn)撥，領(lǐng)悟做人、做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 第二節(jié)：閱讀推薦課 孟祥營老師執(zhí)教了四年級下冊統(tǒng)編教材中第八單元“神奇的童話”中的——《寶葫蘆的秘密》。這部童話故事中國著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲?958年創(chuàng)作的童話故事，講述了王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切，但是他的寶貝卻給他帶來了痛苦，于是他扔掉了寶貝，之后發(fā)現(xiàn)這只是他的夢，他也因此改正了缺點(diǎn)，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。 第三節(jié)：讀書交流課 王娜娜老師執(zhí)教了五年級下冊必讀書目《俗世奇人》。他是由馮驥才老先生所創(chuàng)作的短篇小說集。各篇文字極精短,半文半白,帶有“三言兩拍”筆意。書中所講之事,多以清末民國初天津的市井生活為背景,每篇專講一個(gè)人物的本領(lǐng)及事跡,素材均收集于長期流傳在天津的奇人異事。2018年8月11日,《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎短篇小說獎。 評課促成長 　　課后，崔杰主任帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了進(jìn)一步的研討和交流。大家一致認(rèn)為，只有帶領(lǐng)學(xué)生“多讀書，讀好書”，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，一定會提高他們的閱讀速度和閱讀能力，孩子們會在閱讀中收獲更多，他們的語文素養(yǎng)也會在閱讀中得到更快的提升。 　　最后，李校長提出了五條建議:（一）激發(fā)閱讀興趣，發(fā)展閱讀趣味，創(chuàng)造積累的閱讀生活。（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣學(xué)生會終生受益。（三）習(xí)得閱讀方法策略，讓學(xué)生成為熟練的閱讀者。（四）形成整本書閱讀的能力。（五）閱讀課要具有恰當(dāng)?shù)拈喿x成果展示。 　　如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。閱讀是學(xué)生汲取營養(yǎng)成分最有效的途徑之一，閱讀的天空里可以任人自由翱翔，摘一片云便是深刻道理，取一滴雨水便是好詞好句。這次教研活動讓我們對“整本書閱讀”有了更深刻的認(rèn)識，相信在書香的沐浴與浸染下，求實(shí)學(xué)子一定會更加茁壯、幸福地成長！ 編輯：孟祥營圖片：吳曉涵審核：李程崔杰