幼小銜接、我們在行動！——隆陽區幼兒園和水寨鄉中心學校教科研結對交流活動

兔子不吃胡蘿卜

為全面落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》及《幼兒園入學準備教育指導要點》精神，進一步推進鄉村幼兒教師對《3-6歲兒童學習與發展指南》的深度學習，理解幼兒的學習方式和特點，引領鄉村幼兒教師科學組織幼兒園集中教育活動，堅持以游戲為基本活動，避免幼兒園“小學化”，幫助孩子們克服進入小學焦慮、擔憂等不適應現象。 2022年5月20日，由保山市楊明芹名園長工作室部分成員帶領隆陽區幼兒園2名骨干教師走進了水寨鄉幼兒園，圍繞主題“幼小銜接我們在行動”，對水寨鄉幼兒教育開展幫扶活動。 　　本次活動，參訓人員有隆陽區幼兒園園長及部分學科帶頭人、骨干教師，水寨鄉中心學校領導班子、各完小校（園）長、全鄉幼兒教師，部分小學教師共計50余人。 　　活動在楊明芹園長的致辭中拉開了序幕，楊園長強調：“科學做好入學準備”，就是要堅持科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，堅決克服和糾正“小學化”，為幼兒今后的學校生活和終身發展做好全面的素質準備。希望每一位參會教師認真學習，不斷吸收先進的教育理念，把科學保教貫穿幼兒教育的全過程。 　　水寨鄉中心校校長姚玉春要求參會教師認真觀摩，用心聆聽，對我鄉幼兒教育做出全新的思考。他說：“學前三年教育重任在肩，是義務教育的基礎。在座的每一位教師要心存凈土，堅守學前三年教育的純真，為水寨鄉幼兒教育的發展奠定堅實的基礎。” 　　上午，參會教師認真觀摩了集中教學活動。區幼劉曉倩老師組織的大班音樂活動《捏面人》，這是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色。念白部分的內容也是孩子們非常熟悉、喜歡的《西游記》中的主要人物，非常適合大班孩子演唱。 　　教師用簡單活潑的律動把幼兒帶入輕松活躍的歌唱環境中，整堂活動氣氛濃厚，孩子們活躍、積極性高，能歡快、興奮的融入到音樂世界里，在活動中做到了欣賞、歌唱、動作表演，完美的培養了孩子們的節奏感和專注力。 　　區幼趙志麗老師給我們帶來的是大班戶外活動《穿越封鎖線》。小朋友們都有一個當軍人的夢想，本堂活動孩子們參與度極高，活動不僅鍛煉幼兒上下肢肌肉力量和身體協調能力，還增強了幼兒的凝聚力和意志力。 　　教師利用現有場地資源、材料（如，輪胎、塑料瓶、木板、梅花樁、山洞、攀爬架、滑梯……），創設走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡為一體的戶外游戲活動環境。規定起始點和循環路線，把教師分配到設定區域，明確任務，讓幼兒進行戶外活動。 　　通過本節戶外活動體驗課，讓參會教師進一步了解戶外活動創設和組織的基本方式，明白了幼兒戶外運動大循環不僅是鍛煉幼兒體格、增強體質的游戲活動，更能培養幼兒遵守規則、不怕困難、勇敢自信的良好品質。 　　水寨鄉幼兒園馬婷老師的大班語言活動《小桃仁》，“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現了在春天里桃核——桃仁——小桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、太陽光的呼喚，讓幼兒了解春天的季節特征及桃核生長成桃樹的過程。 　　教師以生動有趣的語言、豐富的肢體動作配合精心設計的教具，迅速抓住幼兒的注意力，激發興趣。 　　水寨鄉幼兒園楊加微老師的《小手拍拍》，這是一首富有童趣的歌曲，孩子們聽起來朗朗上口，比較適合小班幼兒的年齡特點，是幼兒比較感興趣的活動。 　　小班幼兒正處于自我意識形成的初期，他們對“我自己”的認識是朦朧和具體形象的。活動中老師引導幼兒從認識自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對自己身體外部特征和內心感受的初淺認識。 　　每一次的成長進步，離不開反思總結。在反思交流環節中，四位執教教師分別交流了活動設計的理念、反思與收獲。 　　在評課環節中，吳紅翠老師給語言活動過程中的閃光點給予了充分肯定，對存在的不足給出了建議。 　　楊明芹園長對四節課逐一進行了專業細致的點評。她強調，一切教育教學活動都應該以幼兒為本，提升幼兒綜合能力、關注幼兒學習品質、促進幼兒終身發展是我們教育的最終目標和追求，并對今后活動中如何有效利用自然資源提出了要求。 　　下午，楊明芹園長為參會教師做了《幼兒園入學準備教育指導要點》專題講座。講座重點從幼兒園幼小銜接需要理清的五個問題、幼小銜接存在的問題、幼小銜接工作指導要點三方面進行講述。還針對幼兒的身心準備、生活準備、學習準備、社會準備的發展目標及具體表現等做了詳細的講解，提出了許多教育建議。讓我們深刻的認識到幼小銜接不是翻山越嶺，而是幼兒發展的自然延伸；不是到大班才開始做準備，而是從進入幼兒園那一刻就已經開始了能力的儲備。 　　本次活動，聚焦幼小銜接，通過觀摩幼兒語言學習、藝術學習、戶外大循環運動和專題講座，幫助教師逐步理解幼小銜接的內涵，把握幼小銜接的本質，讓幼小銜接回歸規律、回歸常識、回歸理性、回歸專業、回歸和諧，為孩子的健康成長保駕護航！大家一致認為，幼兒園教育教學的組織與實施，就是站在幼兒的立場，尊重幼兒身心發展規律，樹立課程游戲化思想，讓幼兒在玩中學、做中學，做中求發展！大家紛紛表示要把這種思想帶到工作中，真正促進我鄉幼兒教育工作的發展。 編輯：馬婷供圖：萬雪麗審核：姚玉春、馬正能