小學語文專項技能訓練課堂研討——施甸縣小學語文名師工作室開展集中研修活動

冰蝶寄松

首夏猶清和，芳草亦未歇。 5月20日，施甸縣楊敏小學語文名師工作室第二次集中研修活動在擺榔鄉民族學校報告廳舉行。本次活動有幸邀請了保山市教育教學研究所小學語文教研員羅正林老師和保山市云嶺名師姜琪工作站主持人、騰沖教育體育局教研員姜琪老師。參加此次研修活動的除了楊敏名師工作室成員外，還有來自仁和鎮、姚關鎮、萬興鄉、何元鄉、舊城鄉、木老元鄉、甸陽鎮、由旺鎮中心學校部分領導及小學語文骨干教師，共118人參加活動。 　　本次研修活動由名師工作室成員、擺榔民族學校楊花老師主持。 　　首先，施甸教育體育局教研室主任王金開對集中研修活動講話。王主任對本次參加研修教師提出三點希望，一是希望工作室發揮高輻射示范作用，二是希望工作室在探索小學語文課堂教學模式改革中，做好教育改革路上的引路人，三是希望工作室根據課程標準圍繞核心素養，解決課堂教學中遇到的困惑。 　　其次，擺榔民族學校校長李德雄致歡迎詞。他對本次邀請到的兩位專家、領導以及各鄉鎮參會教師表示由衷地歡迎。對工作室開展此次主題活動表示肯定。 　　接下來，由名師工作室主持人楊敏老師為本次研修活動致辭。楊老師指出專項技能訓練課對于我們一線的小學語文老師來說，是一種熟悉而又陌生的課堂，為提高小學語文教學質量，向對在這類課型有深入研究的專家姜琪老師學習，楊老師提出殷切期望，希望這次活動能夠為一線老師的語文教學有所幫助。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教學實踐是教育教學路上永恒的主題，此次小學語文教研活動的主題圍繞著“小學語文專項技能訓練”展開。首先是姜琪老師分享“小學語文專項技能訓練課的基本教學范式”的講座。講座中，姜老師圍繞當前語文教學困惑、實踐專項技能訓練、統編教材理念與專項技能訓練、2022版課標與專項技能、專項技能訓練基本概念以及基本范式五個方面展開講解，為一線教師理清了當前小學語文教學中存在的問題及教育學原理，找到探索語文專項技能的基本路徑，同時為小學語文教師講授了語文專項技能按照“六步三段”的模式來進行教學設計。 　　聚焦課堂，真實研修。名師工作室成員楊靜老師呈現了專項技能訓練課《借助關鍵句概括段落大意》教學課例。楊老師緊扣統編版教材，深挖語文知識專項技能訓練點，教學中逐步向學生滲透學法的指導，幫助學生掌握了抓住關鍵句，概括文章段落大意。 　　緊接著，由名師工作室主持人楊敏老師展示了一節實效性強的專項技能訓練《縮句》教學課例。教學中，楊老師帶領三年級的小朋友學習縮句的方法。為了鞏固孩子們的知識，楊老師巧妙地運用順口溜的方式，把縮句的小妙招用獨特的方式呈現出來。這樣的課堂是真實的課堂，是扎實且實用的課堂。 　　繪本教學是培養學生課外閱讀能力的一種最直接、最高效的教學形式，對提高語文教學質量有很大的幫助。保山市教育教學研究所小學語文教研員羅正林老師為我們呈現了一節與眾不同的課外閱讀課——《細節之處見真情》。課堂上，羅老師借助繪本《咕嚕?！分械膱D畫與文字，緊緊圍繞寫一個故事的四大法寶“角色、環境、事故、細節”展開教學，讓學生在輕松愉快的繪本閱讀中習得寫作方法。 名師工作室研修活動營造了濃厚的學習氛圍，參會教師就講座和示范課的展示所學到的內容進行集中交流，這次研修活動對一線教師收獲頗多，教學理念得到了更新。 　　教師的成長不僅在于專家的講座、名師示范課的體驗和引領，更在于課下的思索和探究。緊接著參加此次活動的老師們分小組圍繞“直述句改為轉述句、比喻句、陳述句轉換為反問句”進行專項技能的集體備課，讓參訓教師在理論與實踐中提高小學語文教學技能。真實地參與就是幸福地成長，智慧地碰撞總會涌動出生命的激情。楊敏老師再次圍繞“直述句改為轉述句”專項技能訓練進行講解，深入淺出地向參訓的教師展示如何設計好一節專項技能訓練課。 　　時間總是在無情中悄悄流逝?；顒幼詈?，擺榔鄉民族學校校長李德雄老師對本次活動進行了總結。這次集中研修活動，老師們不僅領略到了專家對專項技能訓練研究的專業解讀，更加深了對名師工作室的研究工作及意義的理解，這一切都給身處茫茫汪洋的語文教師豎起了一桿堅定的帆，指引我們去探索出一條能更有效地帶領學生通往知識彼岸的航線。 　　水本無華，相撞而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發，即是研修活動的意義所在。結束的是活動，開始的是行動，相信通過這次活動，我們語文老師會有新的思考，會有更深的研究，更有提高小學語文教學質量的方法和技巧。我們深研促優，用心、用情、用愛托舉孩子們美好的明天，逐夢前行，我們永遠在路上……