聯合教研助力幼小銜接，共研共話堅持兒童為本——海南省幼兒園教研主題攻關活動保亭片區紀實（一）

美子

為完成省教培院學前教育重點攻關項目，發揮園本教研功能，建設我省教研員、骨干園長和教師的研究指導隊伍，由海南省教育研究培訓院主辦，保亭縣教育局、海口市港灣幼兒園保亭實驗幼兒園承辦的全省幼兒園教研主題攻關活動暨“加強園本教研團隊建設，推動教育質量提升”保亭片區活動，于2022年5月20日上午在保亭縣思源實驗學校小學部舉行。上午活動聚焦幼小銜接專題，以幼小銜接聯合教研、專家點評和專題講座等多種形式進行，來自三亞、五指山、瓊中、陵水、樂東、保亭片區各教研員、幼兒園園長、老師參加此次活動，活動采用線上與線下同步進行，近1.4萬人參加。 領導致辭 上午8：30分活動正式開始，保亭縣教育局黨委書記、局長高淑蘭代表保亭縣教育局向前來參加活動的專家、市縣校(園)長、小學與幼兒園教師表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！她表示此次活動的舉辦非常有意義，科學開展幼小銜接工作，為兒童的健康成長和終身學習奠定堅實基礎，感謝海南省教育研究培訓院對保亭縣學前教育工作的認可，預祝本次活動取得圓滿成功。 海南省教培院幼教教研員吳海虹首先對保亭縣教育局對此次活動的大力支持表示感謝，并闡述此次活動的著眼點致力于推進幼兒園圍繞游戲、生活、閱讀等重點，以園本教研為著力點，研究實踐，打造隊伍，形成經驗，輻射推廣。 聯合教研 本次聯合教研活動的是由保亭縣小學和幼兒園兩個學段的老師共同開展。此次教研活動的目的是通過數學活動《找規律》為載體，共同去研究兒童，發現兒童，然后達成共識、融合和遞減坡度。幼小雙方通過共同研目標，研準備，研過程，研方法，力求呈現雙方的教育目標與方法存在的相似之處與不同點，通過數學活動體現教育價值和意義歸屬點都是一樣的，通過游戲、實物以及具體的圖片引起孩子們對數學的興趣與探究。 結合目標，雙方闡述了活動準備，發現無論是幼兒園孩子還是小學的孩子都是通過操作來建構數學概念，獲得數學經驗。小學的操作材料上開始向半抽象的圖點過渡。 接著雙方教師就活動過程展開研討，通過識別環節和小學的設情境，探規律環節，結合游戲環節，雙方教師在操作中、體驗中分析幼兒是如何習得運用規律的。雙方教師在此環節展開了激烈的討論，現場教研氣氛熱烈，精彩的互動和犀利的觀點交鋒，引發現場的教師與專家積極思考，參與互動，在思維的碰撞中達到了“雙向銜接”的共識。 本次以數學為載體的雙向教研活動，目的并不是簡單的研課，而是通過活動去分析各個環節的不同與相同，共同去發現兒童，認識兒童，理解兒童。而幼小銜接最關鍵的是要共同去理解兒童，當教師理解兒童，尊重兒童的規律和兒童的特點，支持推動的策略就有效，就實現幼小銜接的科學有效。 專家點評 保亭縣教育研訓中心副主任唐其梅表示，科學的幼小銜接工作，不僅是知識性的銜接，更是孩子們行為習慣、學習習慣、心理適應、社會交往和入學期待等方面的“全方位”銜接。所以，無論是幼兒園或小學一年級老師，還是學生家長，都要做科學合理的“幼小銜接”工作。 海口市港灣幼兒園園長秦麗花表示，貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，有效建立幼兒園與小學的聯合教研機制，理解與尊重兒童身心發展特點和認知規律，園校通過雙向共研形式，就是向雙方傳送對學前教育以及小學教育的思想與育人目標，通過教研產生教育理念與認知的碰撞，讓雙方對各自領域的教育目標及方法有更深入的了解認識，在幼兒園和小學教育銜接中架起橋梁，雙方各自明確各自的工作方向和具體實施策略，讓幼兒毫無牽絆的進入到小學。 專家講座 海南省教育研究培訓院幼教教研員吳海虹老師帶來的專題講座《幼小銜接，童年生活的自然延伸》。吳海虹老師結合《指南》里的入學準備、學習準備，精準的分析了科學幼小銜接的理念，聚焦入學準備以及幼小銜接中生活準備、學習準備主要問題，提出了要珍視生活活動的價值，重視幼兒的學習品質，提高幼兒生活活動的指導，培養幼兒積極主動、敢于探究和嘗試等良好學習品質。除此之外，小學和幼兒園建立學習共同體，加強雙方教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流，及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題，為幼兒進入小學做好充分的入學準備。 幼小銜接不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸。無論是幼兒園老師還是小學老師，都要堅持以兒童為本，理解和尊重兒童，做好科學有效的幼小銜接工作。 各市縣教師線上觀摩 本次教研活動有思考、有感悟、有提煉，有創新，搭建起了園所相互交流學習的平臺，營造共同提升專業水平不斷探索實踐的良好互動氛圍。在省教培院引領和各園的共同努力下，共同推動全省學前教育事業更上一層樓！ 圖文：海口市港灣幼兒園保亭實驗幼兒園審核：吳海虹