【山東省小學語文特級教師工作坊（青島群組）】——風好帆正懸奮進正當時——山東省小學語文大概念視域下的單元整

妮妮妮

2022版《義務教育語文課程標準》恰如一縷清風，拂動了我們的心弦。為更好地立足統編小學語文教材，落實2022版《義務教育語文課程標準》的要求，聚焦大概念視域下的小學語文單元整體教學，山東省小學語文特級教師工作坊（青島群組）帶動區內語文老師，于5月19日—20日，積極參加了課程教材研究所主辦的大概念視域下的小學語文單元整體教學研討活動。 優課觀摩?如切如磋 　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在課例展示環節，專家們的課堂精彩紛呈，緊緊圍繞著大單元教學，分別展示了大概念單元教學研究中的課例。“精讀引領課”“略讀實踐課”“拓展閱讀課”“基礎知識歸類整理課”“表達實踐課”，老師們抓住單元主題，整合單元語文要素，融合單元學習方法，將不同課型一一呈現，既關注學生已有知識和思維能力，激發了學生閱讀興趣，又在此基礎上設置臺階，提煉了思維最佳方法，符合學生的認知和創作規律，學生的思維能力得到了發展和提升，從而更好地落實了語文核心素養。學生的收獲與感受展現了對本單元核心知識“思路清晰”的深入認知和理解，在閱讀與寫作的實踐運用中形成了系統知識的建構。 對話專家?助力成長 　　在教學論壇和經驗交流環節，專家們在平日的教學工作中，把靜態的知識轉為動態的實踐，他們動情的分享，既有真摯深切的情感流露，又有對單元整體教學的深入思考，給在座老師帶來諸多思考與收獲，也讓我們再一次充分認識到：大概念引領下的小學語文單元整體教學，是以“大概念”為統領，聚焦語文課堂具有持久價值與遷移價值的關鍵性概念，立足于結構化的學習，把碎片化的語文知識、語文能力與語文思維有機地結合起來，實現多課型漸進、全方位整合、大容量推進，使師生站在概念的視角下審視語文學習，洞察語文學科背后的深刻思想和育人價值。 目標引領??筑夢鑄人 　　他山之石，可以攻玉；對話專家，憑風啟航。會議的最后，山東省教育科學研究院小學語文教研員李家棟老師深入淺出，進一步為我們明晰了新課標中的“大概念”的定義以及提取路徑，他指出：大概念會成為我們知識的生長點，我們小學語文教師要遵循語文教育規律，真正做到以學生為中心，立足于結構化的學習，把碎片化的語文知識、語文能力與語文思維有機地結合起來，實現多課型漸進、全方位整合、大容量推進，使師生站在概念的視角下審視語文學習，洞察語文學科背后的深刻思想和育人價值。 認真觀摩 ?復盤思考 　　通過高質量的課堂展示、精準的課堂點評、精彩的專題講座，讓老師們對大概念視域下的小學語文單元整體教學內涵的理解更加清晰。大家一邊觀看，一邊撰寫記錄，從教學方法的使用到關鍵能力，深入淺出，高屋建瓴，激起了我們的深入思考，紛紛表達了自己對單元整體教學的所思所想：單元整體設計，不是內容的組合，而是以人文主題與語文要素的落實為主線，以整合的理念，形成單篇課文與單篇課文間，1+1＞2的效果。打通單元內在聯系，搭建單元學習基本框架：設計“一以貫之”的單元大情景；理解讀寫兼顧的實施路徑，建立學習支架，驅動深度學習，以生為本，落實核心素養。