厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育堪當(dāng)重任時(shí)代好兒童——西峰區(qū)小學(xué)德法教師技能大賽紀(jì)實(shí)

毛毛蟲

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記3.18講話精神，深化新時(shí)代背景下思政教育課程的研究，推進(jìn)優(yōu)教慶陽及“三優(yōu)+”工程，促進(jìn)教師專業(yè)水平與教學(xué)能力的提高，發(fā)揮小學(xué)《道德與法治》學(xué)科的育人功能，幫學(xué)生扣好人生第一?？圩樱趯W(xué)生心田播種“真、善、美”種子，“賡續(xù)紅色血脈，厚植愛國情懷”。在慶陽市西峰區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，于2022年5月18—20日在西峰區(qū)《道德與法治》學(xué)科中心，開展了為期三天的西峰區(qū)“2022年小學(xué)《道德與法治》教師技能大賽”評(píng)選活動(dòng)。 　　五月如花，色彩斑斕！五月如歌，悅耳動(dòng)聽！在這個(gè)充滿無限生機(jī)與蓬勃的五月，我們齊聚一堂，拉開了小學(xué)道德與法治教學(xué)技能大賽的序幕。本次選取的賽課內(nèi)容是:小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“百年筑夢(mèng)，復(fù)興中華”這一章節(jié)內(nèi)容。下面，讓我們走進(jìn)課堂一起觸摸歷史，走進(jìn)那飽受磨難、災(zāi)難深重的舊中國；走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月；一起重溫中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭史。 活動(dòng)安排課堂風(fēng)采 　　與賽的18位教師嚴(yán)格遵循《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，認(rèn)真把握學(xué)科特點(diǎn)，將“立德樹人”根本任務(wù)落實(shí)到課堂始末。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔以多樣化活動(dòng)道具，精心取舍教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，充分體現(xiàn)“學(xué)為中心、學(xué)生出彩”的“新課堂”基本理念整體構(gòu)架設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 《虎門銷煙》 　　李會(huì)寧，顧彩玲，蘭天三位賽課老師同課異構(gòu)的篇目是《虎門銷煙》。學(xué)生對(duì)近代史是感興趣的，但大多只是停留在比較膚淺的認(rèn)識(shí)層面，還不具備對(duì)歷史進(jìn)行探究和反思的能力。因此，三位老師從不同角度，不同層面引導(dǎo)學(xué)生了解人物故事、感悟愛國精神，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，反思?xì)v史，知道“鴉片戰(zhàn)爭”的歷史背景和過程，理解給中國社會(huì)帶來的危害；理解“虎門銷煙”的歷史意義，清楚《南京條約》是喪權(quán)辱國條約，感受香港的割讓與回歸的影響。感受在“鴉片戰(zhàn)爭”中，我中華民族英雄不甘屈辱、英勇抗?fàn)幍膼蹏瘛?lt;/p> 《圓明園的訴說》 　　毛麗娜，劉國劍，折立娜三位老師同課異構(gòu)的篇目是《圓明園的訴說》。由于時(shí)間跨度大，涉及的歷史事件非常多，為了幫助學(xué)生理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師們依據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性的選取了諸如“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯(lián)軍侵略中國”等重大事件作為具體的教學(xué)點(diǎn)，再輔以相關(guān)圖片、視頻資料等引導(dǎo)學(xué)生了解侵略者的罪行，讓學(xué)生深切體會(huì)“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國情懷。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)清政府懦弱無能的痛惜之情。 《開天辟地的大事變》 　　朱敏，楊杰，葛春紅三位老師同課異構(gòu)的篇目是《開天辟地的大事》。在各自教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中三位賽課老師分別通過讓學(xué)生課前收集、閱讀資料，使學(xué)生從中獲得有效信息，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的艱難；課中老師利用多媒體資源引入圖片，視頻等資料，幫學(xué)生了解“馬克思主義”在中國的傳播，“五四運(yùn)動(dòng)”的掀起及其歷史意義；感受陳獨(dú)秀、李大釗等革命先輩在探索救國道路的過程中不屈不撓，頑強(qiáng)拼博的精神，增強(qiáng)孩子們對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》 　　馬菁遙，秦淑敏，馬娟三位賽課老師同課異構(gòu)的篇目是《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。三位老師備課扎實(shí)，各具風(fēng)彩，講課有激情、普通話標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中都能較成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生說、讓學(xué)生想，讓學(xué)生動(dòng)手。抓住時(shí)機(jī)及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，引導(dǎo)學(xué)生做長征精神的傳承人，做到了文道結(jié)合。其次，對(duì)學(xué)生的回答及其質(zhì)疑點(diǎn)能給予準(zhǔn)確點(diǎn)撥和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從中得到鼓勵(lì)與激情，進(jìn)而更好的、更積極的投入課堂的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 《勿忘國恥》 　　郭淑娟，李文婕，劉書辰三位老師同課異構(gòu)的篇目是《勿忘國恥》。她們共同的特點(diǎn)是:課堂教學(xué)語言流暢，條理清晰，重點(diǎn)突出，循循善誘，指令清楚。小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了有價(jià)值的話題點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下專注認(rèn)真，發(fā)言積極，能全身心地融入課堂學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到:在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本侵略者的殘暴與其非人性行為的可恥；使“南京大屠殺”的苦痛記憶，進(jìn)一步堅(jiān)定了孩子們的強(qiáng)國信念，也堅(jiān)定了為“中華之崛起而讀書”的決心。 《眾志成城》 　　惠亞麗，田灃，王暉三位老師同課異構(gòu)的篇目是《眾志成城》。這三節(jié)課任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，情景材料選用精當(dāng)，并能立足于學(xué)生的發(fā)展，將教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合。課堂教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生去深入文本具體歷史事件中共讀、共感、共悟、直至共情。從孩子們臉上的神情、哽咽的聲音中我們能體會(huì)到什么是入情，入境的學(xué)；什么是課堂、老師、學(xué)生、文本一體化的教；什么是具有生命感的課堂。在互動(dòng)、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍中:師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生本互動(dòng)，在互動(dòng)中厚植愛國情懷。 學(xué)生活動(dòng) 　　看，孩子們靜心思考，用心批注，積極舉手回答老師提出的問題，淋漓盡致地暢談自己的感受，盡情交流并主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的看法。在小組交流過程中不僅能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，還能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一切不正是老師的價(jià)值所在；課堂的價(jià)值所在；道德與法治學(xué)科的價(jià)值所在嗎？ 評(píng)委組剪影 　　為期三天的賽課中，學(xué)科中心的評(píng)委老師依照《道德與法治》課標(biāo)要求，給合本學(xué)科素養(yǎng)，及育人目標(biāo)，對(duì)六個(gè)篇目18節(jié)課進(jìn)行了全方位、多角度的教學(xué)觀測(cè)。期間著重關(guān)注課堂中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效生成、思維和能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。賽課結(jié)束后，評(píng)委們對(duì)18節(jié)參賽課進(jìn)行客觀、公正，精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。 頒獎(jiǎng)典禮 　　學(xué)科中心副主任張振芳對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。本次活動(dòng)賽課有以下亮點(diǎn)：1.對(duì)教材進(jìn)行整合開發(fā)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，德育實(shí)效性強(qiáng)。2.以各種活動(dòng)為主線，豐富了德育載體。3.能運(yùn)用信息技術(shù)，通過多媒體手段，穿越歷史，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受今天幸福生活的來之不易，努力在孩子幼小的心靈深處打上革命的底色。與此同時(shí)，張主任給老師提出了以下建設(shè)性意見1.要進(jìn)一步學(xué)習(xí)德法課程核心素養(yǎng)，避免把德法課上成語文或歷史課，避免把教學(xué)重點(diǎn)放在歷史知識(shí)的來龍去脈上，核心素養(yǎng)弄明白了，就會(huì)把目光放在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的視野下去備課。2.立德先立師，樹人先樹己，作為一名思政老師，我們要信仰更堅(jiān)定，學(xué)識(shí)更淵博，理論更深厚，才能理直氣壯的講好思政課。3.思政課老師，心中有愛，肩上有責(zé)，手中有藝，三者缺一不可，有“愛”方能播種下真、善、美的種子，有“責(zé)”方可守護(hù)一方凈土，有“藝”方能更好耕耘教育這片熱土。 　　學(xué)科中心執(zhí)行主任、回民小學(xué)李曉琴校長就本次活動(dòng)做了以下發(fā)言:本次教學(xué)技能大賽，各位評(píng)委能公平、公正地開展工作，各參賽老師能精心準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，真正把本次活動(dòng)當(dāng)成了一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)成了一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，達(dá)到了學(xué)科中心的目標(biāo)。 　　學(xué)科中心主任張安勇說:此次教研活動(dòng)的順利開展，有效的推動(dòng)了我區(qū)《道德與法治》學(xué)科教研教改的新進(jìn)程?！兜赖屡c法治》是一門繼往開來的，體現(xiàn)國家意志、行使國家使命，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更利于中小學(xué)生健康成長的綜合性課程。通過賽課相信老師們一定對(duì)于如何在《道德與法治》課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。明確只有觸及到方法性知識(shí)、價(jià)值性知識(shí)，才能達(dá)成過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，才能落實(shí)核心素養(yǎng)。也只有將方法性知識(shí)，價(jià)值性知識(shí)，通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)的過程，才能落實(shí)核心素養(yǎng)，真正做到“立德樹人”，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的學(xué)科育人功能。 　　區(qū)教研室張興平主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言:本次思政課教師教學(xué)技能大賽，有特色，有亮點(diǎn)，教法靈活多樣，學(xué)生參與度高，重視學(xué)生思維的啟迪。要求老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。及時(shí)梳理本次賽課活動(dòng)中課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并應(yīng)用到自己的課堂實(shí)踐之中，多研究，勤鉆研，廣采博納，融會(huì)貫通，相信我區(qū)《道德與法治》課，定會(huì)因大家的善思、善學(xué)、善研究，綻放出最美最艷的花朵。 　　競(jìng)賽是平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)的展示與交流；競(jìng)賽是戰(zhàn)場(chǎng)，吹響的是不懈努力的號(hào)角。將人育好，不僅是德法課教師的責(zé)任，更是國家對(duì)育人工作的要求。舉行德法賽課，就是要堅(jiān)守德法育人，教給學(xué)生為人處世應(yīng)具備的精神品質(zhì)。此次西峰區(qū)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)技能大賽的圓滿結(jié)束，為西峰教育添上了濃墨重彩的一筆，但高效優(yōu)質(zhì)的《道德與法治》學(xué)科教學(xué)研究仍在路上。相信西峰區(qū)“道德與法治學(xué)科中心”在慶陽市西峰區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下；在各位教研員的辛勤努力下；在各位德法骨干教師的積極參與下；必會(huì)篤定前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，一起向未來。 總編：張安勇審核：張振芳文圖：評(píng)委組編輯：劉靜凡報(bào)送：回民小學(xué)教務(wù)處