精于教研，“沂”起成長——臨沂市初中生物教學與評價研討會心得體會

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經(jīng)過精心策劃和準備，在萬千的企盼中，2022年5.11-5.12日臨沂市初中生物教學與評價研討會在線上如約而至。精研方能驚艷，臨沂市初中生物名師工作室全體成員全程參與各項會議議程，在公開課觀摩和研討中，在優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗分享分享中，各位成員在云端進行著思想的碰撞和交流，內(nèi)化為內(nèi)心的滿滿的收獲。尋夢研討會，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。我們的生物教學必將滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。現(xiàn)將部分優(yōu)秀學員的研修成果與大家分享： <h3 style="text-align: center">會議議程</h3> <div style="text-align: center;"><b style="color: inherit; font-size: 20px;">反思促成長--王洛霞研討會研修報告</b><br></div><div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"> 《神經(jīng)激素調(diào)節(jié)》復(fù)習課聽課反思</div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div> 復(fù)習課開始前三分鐘，快速識記，快速熟悉復(fù)習內(nèi)容，做到心中有數(shù)，有底。接著，侯老師對本章的歷年考點及考勤進行分析和預(yù)測，做到師生對考點考法有一定的了解。<br> 情景一，眼球的結(jié)構(gòu)及視覺的形成。小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習，思路清晰巧妙，利用金發(fā)碧眼的外國運動員考察了多頻考點，虹膜、鞏膜等，緊接著又巧妙利用停電及來店4考察瞳孔及近視、遠視的知識點設(shè)置非常巧妙，又利用我們網(wǎng)課用眼疲勞的現(xiàn)象，讓學生們說一說怎么護眼，將知識落實到最真實的情景中，讓學生學會解決真實情境中的問題。</div><div> 耳和聽覺的考查知識點考查清晰，其中，暈車注意讀音是四聲應(yīng)注意，侯老師的語言，詼諧幽默，深得學生喜歡。典型例題的考察也是精選真實情景中的真實問題，對于核心素養(yǎng)的落地比較有效。用一系列連貫真實情景，將本章所有的知識點巧妙地聯(lián)系到一起。精巧的設(shè)計系創(chuàng)設(shè)了主題情景，又激發(fā)了學生極大的復(fù)習興趣，是一堂難得的線上復(fù)習高效的好課，非常值得我們學習。<br>從侯老師的課上主要學到以下幾點：<br> 第一、溫故知新，方得始終。復(fù)習課的開始，侯老師給出的學生三分鐘高效復(fù)習，回顧知識點環(huán)節(jié)，看似不太起眼的環(huán)節(jié)，其實有很大的作用。每次課的三分鐘必須復(fù)習舊知，快速使學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容或本節(jié)要復(fù)習的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，是整節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對知識的落實很有幫助。<br> 第二、用心大膽地創(chuàng)設(shè)情境，將知識系統(tǒng)化，情景化<br>說到大單元授課的設(shè)計就犯難，其實只要用心又有何難。本堂課侯老師巧妙的設(shè)計是教學主線鮮明，教學內(nèi)容情景化，趣味十足。同時，侯老師深挖情景，用問題串，而將復(fù)習的知識點巧妙的聯(lián)系在一起，真正運用所學知識解決真實情境中的問題，落實了核心素養(yǎng)。<br> 第三、精選精練，高效練兵<br> 整張習題，侯老師依托課標分析考點考勤，并多處考點預(yù)測，讓學生有了明確的復(fù)習方向，中考題的出示，讓學生真實體驗到近幾年的臨沂中考的形式，注重解題的技巧與培養(yǎng)，非常值得學習。總之，侯老師的課給了我很大的啟示，讓我看到了自身太多的不足。<br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>《生物與環(huán)境》復(fù)習課聽課反思</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div> 許老師帶領(lǐng)我們走進美麗的太平洋小島，讓同學們說一說小島上有什么引出生態(tài)系統(tǒng)的組成。用mind master軟件幫助同學們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫學生理清知識脈絡(luò)。緊接著以視頻了解尺蠖的捕食，巧妙地引出食物鏈的概念及生態(tài)系統(tǒng)的知識，通過尺蠖捕食的擬態(tài)引出生態(tài)、生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)的概念組成、角色及功能，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、生物間的關(guān)系、食物鏈、生態(tài)因素、物質(zhì)與能量、流動、來源、生態(tài)平衡等一系列的知識點一線牽，一氣呵成。<br> 與侯老師一樣，看似沒有復(fù)習教材上的內(nèi)容，實則以新穎的內(nèi)容與方式，把教材上的知識全都落實到位，真的很不簡單。<br>從許老師的課中獲得以下幾點收獲：<br> 第一，將課本中的知識情景化，把看似無趣的復(fù)習知識結(jié)合到一個個真實情景中，讓學生在復(fù)習舊知的過程中，不但不會感到無趣，甚至可以使學生的情感體驗落實到實處，使教學內(nèi)容真實情景化，對情景的感性認識上升到知識的理性頓悟，在極大激發(fā)了學生興趣的同時，促進學生主動自覺地參與到課堂中去。<br> 第二，真正落實了學生的主體地位。一鯨落萬物生。許老師的鯨落情景，讓我們在真實情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而又提出新的問題，一個個的問題串將學生的思維推向一個個高潮，充分尊重了學生在課堂中的主體地位，開放包容的課堂，融洽的師生關(guān)系，使課堂的氛圍越來越好，很好地發(fā)揮了學生的積極性和主動性。<br> 第三，結(jié)合大單元主題教學，鏈接生活，讓知識回歸生活知識點，落實到生活情景中，落腳點突出了生物學課程課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，功能真正落實落實了學科育人的價值。<br><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">《珍愛眼睛--眼和視覺的形成》聽課反思</div><div style="text-align: center;"><br></div> 聽了劉老師的課，真正的體會到什么是眼見為實，眼和視覺這部分是一個重點也是難點尤其是近視成因、晶狀體的折射原理，為跨學科較難理解的內(nèi)容，而劉連喜老師卻將這么難上的一節(jié)課徹底讓我們“眼見為實”。<br> 眼球的結(jié)構(gòu)復(fù)雜繁瑣，通常我們只用一個模型來講解，我們知道模型的外膜中膜和內(nèi)膜是分離不了的。這就對學生對眼球壁的認知造成了一定的障礙但劉老師提供了豬眼的結(jié)構(gòu)，讓我們真正看到了真實的眼球結(jié)構(gòu)。他按由外到內(nèi)的順序解剖了眼球，使我們對眼球的認識更加清晰。又通過模擬實驗來探究晶狀體的折射及曲度的變化，跨學科的展示讓學生清晰的了解了晶狀體的成像及異常的表現(xiàn)。可以是非常用心和巧妙解決本課的重難點。解決了我們大部分老師講實驗的蒼白無力，真正做到了實踐出真知。<br><br><div style="text-align: center;">反思促成長，交流共提升</div><div style="text-align: center;">——生物線上研討會心得體會</div> 人們常說失敗是成功之母，其實中間一個重要的環(huán)節(jié)就是反思。美國學者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到肯定的高度，并對后期的行為產(chǎn)生影響。<br> 經(jīng)過本次的線上研討會，我覺得自己必須要經(jīng)過深刻的反思，反思自己這兩年來不思進取，得過且過的態(tài)度。反思自己備課的懶惰，上課的敷衍，課后的不知悔改！經(jīng)過深刻的反思，我覺得我從本次研修中學到了太多，也反思到了太多。<br> 第一：態(tài)度是決定一切的關(guān)鍵！<br> 生活工作中，每一件事情的成敗都是因為我們的態(tài)度而決定。我們做任何事情成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度。從侯老師的“問題串”，到許老師的“展”，再到劉老師的“踐”，每一位老師身上的亮點都讓我們大開眼界，反思我們?yōu)槭裁瓷喜怀鲞@樣一節(jié)課，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗渴莿?chuàng)意嗎？不是！是態(tài)度！<br> 當時汲老師也詢問我的意見，讓我積累網(wǎng)課的經(jīng)驗，試著給大家上一節(jié)線上研討課。而我第一反應(yīng)就是推脫，家庭啊、班級里太多太多的事情好像永遠忙不完，永遠都沒有時間去準備。其實，歸根結(jié)底就是自己的懶惰，態(tài)度的問題！職業(yè)倦怠可能會出現(xiàn)在我們每一位教師的身上，但只要我們有足夠的熱情和端正的態(tài)度，對子自己的工作保持著很高的熱情，就不會出現(xiàn)這樣的情況。我們身邊并不缺乏這樣的榜樣，比如外國語學校的田潤萍老師，莒南八中的莊緒花老師等，都是我們的很好榜樣。所以，一定要端正自己的態(tài)度，克服懶惰以及職業(yè)倦怠，用心的去備好、上好每一節(jié)課。<br> 第二：創(chuàng)設(shè)主線情景，激發(fā)復(fù)習課的興趣<br> 一直覺得復(fù)習課很難上，因為它比較枯燥。而今天我們眼中的兩節(jié)復(fù)習課，都讓我們大開眼界。侯老師用情境化的教學，把第六章所有的知識點融入到了到了真實情景中。讓學生在一個個相互聯(lián)系的情景中，一個個的去解決問題，看似與課本無關(guān)，其實最后的落腳點都落實到了教材的知識點上。而許老師的課則更加讓我嘆為觀止，許老師的鯨落情景，讓我們在真實情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而又提出新的問題，一個個的問題串將學生的思維推向一個又一個高潮，發(fā)揮了學生的積極性和主動性。<br> 所以這兩位老師的復(fù)習課給了我們很好的啟發(fā)，我們可以把每一章的融入到真實具體的情境中。讓所有知識點連成問題串，在真實情景中解決問題的同時，回顧到課本的知識點，落實到課本上。要改變教學觀念，以大單元為依托備課，利用真實情境去以問題串的形式解決問題，問題串要巧妙的落實到教材的知識點中，有拓展、有創(chuàng)意，心中要有素養(yǎng)大觀，而這一切都離不開我們的思想以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變。<br>路漫漫其修遠兮，我們一定要努力求索！</div><div><br></div><div><div style="text-align: center;"><b>臨沂市線上教學研討會聽課報告</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">郯城縣博雅學校孟海超</div><div style="text-align: center;"><br></div> 5月11日下午聽了三節(jié)課，首先向三位老師表示感謝，精彩的課程讓我們受益匪淺。聽完三節(jié)課后我們郯城縣區(qū)對這三位老師的課進行深度的學習討論，加上我自己的認識，匯報如下：<br> 三位老師的課堂，都體現(xiàn)了學生的主觀能動性，教師作為課程的設(shè)計者和引導者，將課堂還給了學生，生動的闡釋了生物學科的核心素養(yǎng)：理性思維、科學探究、生命觀念、社會責任。下面具體說一下三位老師的授課過程。<br> 第一節(jié)是河東實驗學校侯宗雪老師的《神經(jīng)激素調(diào)節(jié)》復(fù)習課，侯老師先對近五年這部分的中考比例進行了細致的分析并對考點進行了預(yù)測，讓學生做到了心中有數(shù)。隨著侯老師輕柔的聲調(diào)，小蒙的生活被她娓娓道來，從奧運會開幕式到大年三十，侯老師創(chuàng)造一個非常真實的情境，讓聽課人不知不覺也走進了小蒙的生活，把視覺、聽覺、神經(jīng)激素等相關(guān)知識，一一攻破，知識環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。基礎(chǔ)知識被小老師們梳理的頭頭是道，帶著基礎(chǔ)知識處理生活問題，隨后在中考題的練習中拔高了能力，課堂最后再由師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。整堂課與實時熱點鏈接，激發(fā)學生對冬奧會的關(guān)注，培養(yǎng)了學生的社會責任感。<br> 第二節(jié)是臨大實驗許貝老師的《生物與環(huán)境》復(fù)習課，許老師在注重創(chuàng)建情景的同時，更多的側(cè)重了學生能力的培養(yǎng)。比如在播放海島情景視頻當中，教師通過設(shè)置由淺入深的問題，利于調(diào)動學生學習的積極性。在一鯨落萬物生視頻的情境中，許老師將課堂知識進行了拓展處理，大部分時間留給了學生進行思考和討論，想象力豐富的學生會提出一些令老師都意想不到的問題，而這些問題進而激發(fā)了其他同學的思考和討論，將學生活動不斷的推向新的高潮。由此充分培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。許貝老師整堂課都積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂氣氛民主，師生關(guān)系和諧，很好的發(fā)揮了學生的積極性和主動性，也讓學生對生命現(xiàn)象有了新的認知。<br> 第三節(jié)是臨沂第三十五中劉連喜老師的《珍愛眼睛—眼和視覺的形成》這節(jié)課，實物解剖的視頻充滿了生物學的魅力，讓我頗受震撼。以前對眼球結(jié)構(gòu)的學習，我們也就是給學生展示模型、視頻或圖片，而劉老師，不僅有實物解剖分析，還有結(jié)合物理學科知識和生活經(jīng)驗做出的各種模擬實驗，將眼部結(jié)構(gòu)和視覺的形成分析得透徹明白，相信也會刺激到學生的求知欲和探索欲。我們作為生物老師，交給學生的不止是生物知識，更重要的是教會學生“知行合一，躬身力行，行則將至”的態(tài)度。學生應(yīng)該在探索中，加強對自然的好奇心和求知欲。在探索中，發(fā)現(xiàn)生物學的知識，而不是從老師口中聽見，從課本上背誦。這樣的生物課相信會是所有學生都愛的課。<br>總之，通過這三節(jié)課的學習，讓我們對生物學科的核心素養(yǎng)有了更深的理解和感悟。<br> 接下來第二天的匯報內(nèi)容又讓我大開眼界！《小眼看世界—顯微鏡進教室》、《初中生物實驗我這樣做》這兩個報告給我的感觸很深，從開始走上講臺到就開始著手帶學生做實驗，再到自己愛上做實驗，工作的十幾年中，也對實驗有了一些熱愛，但是相比于劉思峰、夏龍秀兩位老師的做法，我還有許多需要學習和借鑒的地方，以后仍需再努力。<br>仍記得幾年前密老師再一次報告中說過：如果這是你給學生上的最后一節(jié)課，你會把什么交給學生？我那時就在思考，假如真的是那樣的話，我要怎么做？后來我想密老師應(yīng)該是讓我們認真對待每一次上課，而不是只一次的課，是用心的上好每一堂課，而非作秀式的展示，要讓學生有連貫性的認知，能參與其中，愿意學、學得會、學得好，會用知識解釋生活中的生物現(xiàn)象。我想這才是密老師要我們做的，也是作為一名老師應(yīng)該思考并付諸行動去完成的。<br> 既然站在了三尺講臺，就要對的起那一雙雙求知的眼睛，對得起他們身后寄予厚望的家人，每次聽完密老師的報告都像是接受了一場洗禮，洗盡鉛華，守住初心！</div> <h3 style="text-align: center">劉連喜老師的課堂</h3> <h3 style="text-align: center"><b>劉繼明老師的研修體會</b></h3> <h3 style="text-align: center">劉思鋒老師的典型發(fā)言</h3> <h3 style="text-align: center">張娜娜老師的研修體會</h3> <h3 style="text-align: center">中考試題分析</h3> <h3 style="text-align: center"><b>董保卿老師的收獲</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>時慶云老師的心得體會</b></h3>