互動研討，共同成長——清遠市義務教育階段學科教研中心組到青塘益海中心小學主題教研暨送教下鄉活動紀實

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“教而不研則淺，研而不教則空。”2022年5月17日春季清遠市義務教育階段學科教研中心組主題教研暨送教下活動小學英語科在青塘鎮益海中心小學如期舉行。參加本次活動的有清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師、英城街中心小學張惠燕老師、英德市第七小學華金蓮老師、英德市實驗小學張金蓮老師、英德市第一小學楊桂娣老師、英德市黃花鎮中心小學潘海花老師、東鄉片各學校的骨干英語教師以及青塘鎮各小學的英語教師代表共40余人。 本次教研活動一共分兩天進行。17號下午第一節課，由清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師執教小學英語PEP六年級下冊Unit 4閱讀教學課例。17號下午第二節課，由英德市青塘鎮益海中心小學鄧玉梅老師執教小學英語PEP五年級下冊Unit4 B. Let's try &Let's talk對話教學課例。17號下午第三節課由教研員鄭老師以及英德市兼職教研員、英德市青塘鎮益海中心小學備課組成員對鄧玉梅老師的課進行集體備課與磨課。 18號上午第一節課，由英德市青塘鎮益海中心小學鄧玉梅老師根據各位專家與備課組成員的修改意見與建議，再次進行授課。18號上午第二節課，由清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師帶來了《“雙減”背景下農村小學英語閱讀教學有效策略》專題講座。18號上午第三節課，由英德市青塘鎮益海中心小學鄧玉梅老師進行說課，談談自己兩節課的感受與不足。接著由英德市青塘鎮益海中心小學范玉蘭老師、英德市魚灣小學杜曉靜老師、英德市實驗小學張金蓮進行評課。然后英德市黃花鎮中心小學潘海花副校長提出自己的疑問，最后清遠市教師發展中心小學英語教研員鄭雪貞老師回答疑問并且作總結發言。 ??一、示范課例展示??由清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師執教小學英語PEP六年級下冊Unit 4閱讀教學課例。鄭雪貞老師通過三階段對本節課展開教學，分別是Pre-reading、while-reading、post-reading。Pre-reading：讀前師生交談，引發學習動機和調節氣氛，促進師生友好溝通。While-reading:學生通過略讀的閱讀策略，了解文章大意；學生通過細讀的閱讀策略，獲取文章細節信息，完成思維導圖，了解文章細節和把握文章脈絡，再次加深理解自己朗讀的段落，獲取其他段落信息，拼湊文本，整體理解整篇文章。Post-reading:全體學生復述課文，再次整體回顧文章脈絡。直觀視頻激發學生說的欲望。鄭雪貞老師為我們展現了一節非常實用高效的閱讀課，本節閱讀課主次鮮明，思維導圖用得恰到好處，引人入勝、回味無窮。 （圖為小學英語教研員鄭雪貞老師授課照片） ??二、本校教師授課：??英德市青塘鎮益海中心小學鄧玉梅老師執教人教版五年級下冊Unit 4《When is the art show？》Part B Let’s try & Let’s talk。歌曲導入活躍課堂氣氛，學生富有激情，體現樂教樂學。 （圖為鄧玉梅老師第一次授課照片） ??三、集體磨課、備課??清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師、英德市兼職教研員、英德市青塘鎮益海中心小學備課組成員對鄧玉梅老師的課進行集體備課與磨課。在磨課的過程中，鄭老師針對鄧老師的這節課一一分析，提出以下建議；1、導入要切合學生的實際，刪除無關環節，一定要讓學生在語境中學習英語。歌曲方面可以增加動作，充分調動學生的積極性。2、在新授的過程中注重學生的朗讀以及參與度，充分發揮學生的主體性。3、注重學生的坐姿，培養學生良好的學習習慣。 (圖為集體磨課、備課照片） ??四、本校教師再次授課?? 英德市青塘鎮益海中心小學鄧玉梅老師根據各位老師給的建議與意見，修改了自己的課件，再次授課。相比昨天的課，鄧老師這節課的效果有了質的飛越：教學環節更加緊湊，學生的參與感更強，學生的積極性體現得更加淋漓盡致。尤其是在播放歌曲時，全部學生都站起來，課堂氣氛達到高潮。“好事多磨”，好課也須多磨。 （圖為鄧玉梅老師根據修改建議再次授課的照片） 五、講座 清遠市小學英語教研員鄭雪貞老師為我們帶來了《“雙減”背景下農村小學英語閱讀教學有效策略》專題講座。鄭雪貞老師的講座圍繞三個方面進行：一、為何重視并倡導英語閱讀？二、何為英語閱讀？三、如何開展英語閱讀教學？講座干貨滿滿，讓參會教師受益匪淺。 （圖為小學英語教研員鄭雪貞老師講座時的照片） ??六、交流研討?? 首先由執教老師鄧玉梅老師進行說課，鄧老師從設計思路、教法、學法、教學目標、教學過程及教學反思進行了說課。談了自己兩節課中需要改進的地方。接著由英德市青塘鎮益海中心小學范玉蘭老師、英德市魚灣小學杜曉靜老師、英德市實驗小學張金蓮老師進行評課。集思廣益，教師的思想有更激烈的碰撞，課堂的教學才能有更絢麗的火花。 （圖為英德市實驗小學張金蓮老師評課照片） 　　張金蓮老師最后還提出了三個值得大家探討的問題：一、課堂上，教師是否能做到關注全體學生、關注不同層次的學生？教師提問的對象能否更有目的性、針對性？二、語言規則、句子結構是否需要在課堂中給學生去讀，去背？能否在課堂上創設真實的情境，加強語用的訓練？三、課堂采訪活動，能否設置得更開放一點？比如跨組采訪，采訪聽課老師等。張金蓮老師的點評富有深度，引發聽課老師深度思考。隨著英德市黃花鎮中心小學潘海花副校長提出自己的疑問。最后清遠市教師發展中心小學英語教研員鄭雪貞老師回答其疑問并作總結發言。本次教研活動在合影留念后落下帷幕。 （圖為集體合影照片） 　　相遇名師，相約美好。希望通過本次活動，我們英語教師將繼續以課堂為陣地，做好常規教學工作，切實發揮每位教師的教學主導作用，備好每一節課，上好每一節課，認真研究學生的需求，保持這樣的銳意進取的精神和不斷追求的態度，為學生的成長添枝加葉，為學校的發展做出貢獻！ 圖片提供：范玉蘭供稿：范玉蘭、何鑫修改、編輯：周穎嫻審核：馬早花