【幼小銜接，我們在行動】滾滾的世界——琴江鎮中心公立幼兒園中一班班本課程

小珍

為全面貫徹黨的教育方針，遵循兒童身心發展規律和教育規律，科學做好幼小銜接工作。我們堅持兒童為本，關注兒童發展的連續性，尊重兒童的原有經驗和發展差異，關注兒童發展的整體性，幫助兒童做好身心全面準備和適應。 課程起源 　　在一次晨間活動玩風火輪的過程中，我聽到孩子們興奮地說：“你看，我的風火輪可以滾得好遠！”“都停不下來啦。”...... 《指南》指出：喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。為了滿足孩子們的探索欲望，我們中一班展開了班本旅程“滾滾的世界”。 初探“滾動” 滾滾大調查 除了風火輪能滾動，生活中還有哪些物品可以滾動呢？我們追隨孩子的興趣，進行了一次“滾滾”大調查，請家長協助孩子利用繪畫、符號、文字等方式初步探索滾動的物品。 　　通過調查孩子們發現生活中有許多東西可以滾動，如：土豆、蘋果、雞蛋、硬幣、水瓶…… 再探“滾動” 滾滾大搜索 通過在生活中滾動大調查的鋪墊，孩子們已經初步感知了滾動，我們幼兒園有目的的開展了繪畫、語言、戶外等活動提升幼兒的認知水平。 　　在幼兒園探索后，孩子們發現兒童樂園里小推車的輪子、礦泉水瓶、輪胎、木頭樁子、油桶，教室里的時鐘、固體膠、積木桶，戶外玩具中的滾筒、雪糕筒......這些物品都能夠滾動起來。他們回到教室后就迫不及待的運用繪畫記錄下來啦。 又探“滾動” 　　教師的思考： 孩子們有了對滾動的初步體驗，如何進一步提升他們探索滾動的能力呢？《指南》指出能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。接下來就要對孩子進行關于滾動物品的操作探究了。 今天孩子們發現有一輛玩具汽車的輪子不見了，紛紛說著我們去幫助它吧。 伊文：它的車輪是什么形狀的？ 宸翊：別的形狀的車輪可以滾動嗎？ 孩子們帶著這些疑問，將物品進行形狀分類，分組操作、共同驗證自己的猜想。 　　通過觀察、對比、驗證，孩子們得出結論：原來三角形、方形等有尖角的物體是不可以滾動的，圓柱體、球體的物體才能滾動。 深探“滾動” 　　餐后組織孩子們去散步時，他們看見了滑滑梯，提出了一個問題：“東西在地上滾和滑滑梯上滾，哪個會更快呀？”。 于是，我請孩子們首先猜想有什么東西可以在滑滑梯上滾，再想想誰的速度會更快呢，然后用繪畫的方式記錄下來。 　　孩子們進行了猜想后迫不及待的想去實驗、探究，于是開展了《滾動大比拼》。 草莓隊拿著旺仔牛奶罐，葡萄隊拿著奶粉罐，香蕉隊拿著呼啦圈，芒果隊拿著風火輪。首先在平地上比一比哪一個物品滾的更快，再去斜坡上比拼。 　　孩子們和同伴一起體驗、嘗試，得出結論：原來它們在平地上和斜坡上滾動的速度是不一樣的。旺仔牛奶罐比較小，能滾的比呼啦圈更快。 玩轉“滾動” 　　孩子們發現：原來滾滾的世界里存在那么多的奧妙。那么，我們該如何玩轉滾動呢？ 好好：我們可以合作讓東西滾動。 嘉樂：什么東西可以合作滾動呢？我知道啦，大大的球，就可以一起玩啦。 松琳：大球就像手榴彈，我們要保持“手榴彈”一直在滾動，停下來就會爆炸。 不能爆炸 　　孩子們發現原來合作讓“手榴彈”滾動是很簡單，只要每個人的心在一起，“手榴彈”就能滾起來。 給紅軍叔叔送糧食 　　班級中總有那么幾個小朋友喜歡在地上打滾，有時候會有好多孩子跟著模仿，為了滿足孩子們的興趣，我講了紅色故事《危難時刻見真情》，描述了紅軍叔叔長征路上的苦難，孩子們聽完后說我們也想去給紅軍叔叔送糧食。我和孩子們進行了一次小小的討論，請他們運用滾動的方法給紅軍叔叔送糧食。 將滾動延伸到日常 　　滾滾世界這么好玩，可以用來畫畫嗎？用什么來畫滾滾畫呢？孩子們展開了討論。 奕涵：我們在兒童樂園發現的乒乓球就很好。 嘉樂：保齡球也可以。 子沫：飛機呀小汽車呀。 孩子們最后決定帶著自己喜歡的汽車玩具來繪制《車輪滾滾賽》。用輪胎蘸上喜歡的顏料在大紙上自主作畫。 　　生活即教育，游戲即課程。我們將挖掘到的教育資源及教學內容延伸至區域活動，使孩子們在耳濡目染、親身體驗中內化有關滾動的知識。 美工區 　　想一想：除了輪胎會滾動，還有什么也是會滾動的呢？ 孩子們將他們想到能夠滾動的物品投放至美工區，進行再次的拓印活動，對比不同滾動物品拓印出的不同效果。 建構區 　　皓軒：看，這是我搭建的挖掘機 　菀柔：老師你看，這是能滾動的火車。 欣怡：有火車頭、車廂、輪子，還有座位呢。 語言區 　　涵翊：是什么滾過來啦？ 淑安：原來是小汽車的輪子滾過來啦 益智區 　　孩子們經過一系列的探究活動，了解滾動物品在材質不同和高度不同的情況下，它們滾動的速度也不相同。 我在益智區投放相應的實驗材料，供幼兒再次探索。 車子制作會 　　“小小設計師”將平時被丟棄的小盒子和瓶蓋等廢舊物品帶來幼兒園，和同伴們一起創造《紙盒汽車》，進行升級。 親子制作室 　　有趣的滾動玩具怎么能少得了大朋友們的參與。孩子們和爸爸媽媽一起動手，將平時廢棄的瓶子、易拉罐、紙盒改造成一個又一個好玩的滾動玩具。 課程感悟 　　滾動之旅在一片歡笑聲中推進，老師作為支持者，依據孩子們的認知水平和生活經驗，充分滿足他們的好奇心，使孩子在直接感知、親身體驗、實際操作中不斷學習、挑戰自我、積累經驗。同時也很好的做到了家園溝通，引導家長樂于參與其中。 孩子們在探索滾滾世界中表現出來的專注力、堅持性、任務意識、合作能力等良好的學習品質，對他們將來的學習與發展具有深遠的影響。孩子們與滾滾的故事還將繼續，相信他們能探索更多的奧秘。 編輯：賴珍審核：溫春霄