深度學習數學新課標，助力課堂教學——復興小學數學組線上學習新課標解讀

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課改之路，思之則深，思深則通，思通則透，思透則變，思變則新，思新則進。<div> 為了讓教師全面、準確的掌握新教材，新課程標準，熟練使用新課程標準服務課堂教學，復興小學組織全體數學教師于5月16日學習馬福貴主任的《義務教育數學課程標準【2022年版】》的解讀。<br><div> </div></div> 馬福貴主任，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任，正高級教師馬福貴主任對當下熱議的“核心素養”做了詳細的解釋和說明，正如馬老師所說：“立德是育人的基礎，知識是學習的起點，方法是生存的手段，興趣是持續的動力，素養是發展的源泉”。培訓期間，復興小學的全體數學教師認真聆聽講座，積極做筆記，在本次培訓活動中都有所思、有所悟、有所得。教師觀摩聽課四年級數學組教師三年級數學組二年級數學組一年級數學組教師筆記展示四年級數學組教師筆記三年級數學組教師筆記二年級數學組教師筆記一年級數學組教師筆記數學教師還談了自己學習新課標的感受：<div> 四年級數學組溫堯堯老師的學習感想：數學課標提出數學課程要培養學生核心素養，讓學生會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。在小學階段，核心素養側重對經驗的感悟。義務教育階段將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養的學生核心素養，體現“四基”、“四能”以及正確價值觀的培養與發展。優化了數學課程內容結構。制定了學業質量標準。</div> 四年級數學組郭建文老師的學習感想：課程標準針對“內容要求”提出“學業要求"“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教"“教什么"“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估,合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。<br> 三年級數學組火勇超老師的學習感想：通過學習知道了社會的發展是必然，面向未來也是必然，教育的追求在發生變化。馬主任重點對新課程標準立意、變化與思考進行了解讀，指出新課標的出臺勢必對老師及課堂提出了新要求，如何用新的理念來應對變革，如何在新的變革中獲得發展，也是廣大教師及管理者的任務。馬主任對當下熱議的“核心素養”做了詳細的解釋和說明，正如馬主任所說：“立德是育人的基礎，知識是學習的起點，方法是生存的手段，興趣是持續的動力，素養是發展的源泉。”<br> 三年級數學組郎紫鈺老師的學習感想：通過《新課標解讀》使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環境）交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統轉變為“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。<div> 二年級數學組賈子涵老師的學習感想：新課標研制了學業質量標準，各課程標準根據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現特征，形成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施和考試評價等提供依據。新課標增強了指導性，針對“內容要求”提出“學業要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現“教一學一評”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。</div><div> 二年級數學組姚海媚老師的學習感想：《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》發布，與2011版比較修訂后的課程標準強化了課程育人導向，新課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養的核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。同時優化了課程內容結構，基于核心素養發展要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識，設計課程內容，增強內容與育人目標的聯系，優化內容組織形式設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。</div><div> 一年級數學組李濤老師的學習感想：研讀義務教育數學課程標準2022年版，使我對課程標準有了更深層次的認識，數學教學要根據具體的教學內容，注意從學生實際出發，創設有助干學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發現和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。<br><div> 一年級數學組閆文華老師的學習感想：作為教師要成為終身學習者。走進新課程，實現課程目標，需要自身具備有先進的，與新課程相適應的教育理念。2022版新課程標準的落地，給予我們教育教學新的方向，新課程標準堅持目標導向，問題導向，創新導向，著力發展學生核心素養，凸顯學生主體地位，關注學生個性化，踐行“以人為本”的學生觀。我們在實際教學中，要以新課程標準為指南，善于思考，勤于反思，不斷學習，提升自己。</div></div>