交界中心學校2022秋疫情防控一日流程演練

進修王秀芬

為科學、規范、高效、有序的開展新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作，保障全校教職工、學生的生命安全和身體健康，維護校園穩定，特制定本方案。　　一、演練目的　　檢驗和提高我校突發公共衛生事件應急處置能力，“師生入校時（含突發疫情應急處置）、入教室前、課間安排、課上突發情況應急處置、就餐、下午放學后、教師突發情況應急處置”等7個重要環節進行“仿情境”演練實施演練。規范疫情處置程序，檢查備戰狀況，查找疏漏，及時整改，確保一旦發生突發疫情，能夠“拉得出、打得響、處置好”，把疫情危害控制在最低限度，切實保障師生身心健康與生命安全。　　二、組織機構　　（一）成立一日流程演練領導小組　　1.參演實戰　　組長：朱海波　　職責：統籌指揮演練各項工作。　　副組長：李峰　　職責：協助組長對方案的審核、應急演練組織指揮、協調工作；組員：全體小學部教師（二）成立一日流程演練督查組組長：朱海波副組長：李峰組員：學校領導、家委會主任　　（三）參演人員1.參演人員：所有小學部教師職責：主要承擔具體演練任務，針對模擬事件場景作出應急響應行動。　　2.消殺組：負責人：張學文成員：后勤人員　　職責：負責制定現場消毒方案，指導消毒用藥劑量，檢查消毒效果。依據工作步驟完成現場消毒處理工作。　　三、演練方式　　采用現場“仿情境”方式，模擬不明原因肺炎疫情現場，進行流行病學調查、消殺、處置等工作。　　四、演練內容　　本次演練，涵蓋正式開學后的各個場景及應急情況處置，以“師生入校時（含突發疫情應急處置）、入教室前、課間安排、課上突發情況應急處置、就餐、下午放學后、教師突發情況應急處置”等7個重要環節進行“仿情境”演練。　　五、演練時間、地點　　演練時間：2022年9月5日演練地點：阿城區交界中心學校 六、演練過程　　總指揮（李峰）宣布：　　----“阿城區交界中心學校疫情防控一日流程演練現在開始！”　　一日流程（環節一）：早晨入校時—-學校大門口（場景設置15分鐘）　　解說（張小勇）：“2022年9月5日早7時30分，學生開始入校。學生將從2個通道經體溫測量后有序入校” （一）場景或動作設計及要求：　　1.第一通道：（電子體溫測量儀）　　體溫測量人：曹秀玲（準備物品：工作服、一次性手套）　　學生扮演者：六年級學生（一路縱隊，有序在校門口前站好，間隔1米）　　2. 第二通道：（人工額溫槍體溫測量）----設置一個人工體溫測量通道　　體溫測量人：王杰（準備物品：額溫槍、工作服、一次性手套）　　學生扮演者：六年級（一路縱隊，有序在校門口前站好，間隔1米） （二）突發疫情應急處置：　　場景（流程）：　　體溫測量老師（曹秀玲）在體溫測量中發現體溫有異（體溫偏高）學生，立即向值周校長（李峰）報告：“報告李校長，有一個學生（學生角色由趙新格扮演）經體溫測量為37.4℃，超過正常體溫，請指示！”（隊伍后半段報告）　　李峰副校長第一時間向朱海波校長報告：“報告校長，學生入校時，有一學生經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，請指示！”　　朱海波校長：“立即啟動應急處置方案” 李峰副校長同時電話通知校醫（王杰：15734448452）、班主任(李鑫：18100452777)。由校醫（王杰）第一時間引導發熱“學生”進入隔離室并進行第二次體溫復測（水銀體溫計），并做好記錄（備好表格），同時詢問學生身體狀況。（校醫穿防護服、佩戴護目鏡、口罩、一次性手套）　　班主任（李鑫）及時到達，并等待校醫（王杰）對體溫有異學生的第二次體溫測量（水銀體溫計）結果。校醫（王杰）報告：“經體溫復測，該生體溫為37.4℃，體溫仍偏高。”　　班主任（李鑫）立即電話通知家長說明學生情況：“您好，您是趙新格學生的家長嗎？趙新格同學入校前經體溫測量為37.4℃，為確保孩子身體健康，請您到學校（門口隔離室）帶著學生去就近定點醫療機構發熱門診就診，建議您不要乘坐公共交通工具到校，同時做好有效防護”。并等待家長到校。　　同時學校辦公室（張小勇）向教育局疫情防控領導報告：“報告領導，交界中心學校一學生在入校時經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，學校已啟動疫情應急處置預案，請指示！”。局領導：就近醫院復診，第一時間上報診斷結果。　　學生家長到校（家長角色由家委會主任李鑫班級家長扮演）（班主任及時告知家長附近的定點醫療機構發熱門診位置，同時告知家長將醫院診斷結果第一時間告知學校）阿城區交界街衛生院　　電話：0451－53811039 家長帶學生走后，校醫（王杰）及時對隔離室進行殺菌消毒。　　 “其余學生”經體溫測量（體溫正常學生）后，有序排隊（人與人間隔1米）進入校園。回到班級。 一日流程（環節二）：入教室前（場景設置5分鐘）（負責人：季顯臣）　　解說：學生入教室前，有序進行第二次體溫復測（李峰）　　場景或動作設計及要求：　　（一）班主任（季顯臣）進行體溫測量（間隔1米）　　---六年一班所有學生在教室門口進行體溫測量（間隔1米）；班主任（季顯臣）做好體溫測量，同時安排學生做好記錄；（如出現突發狀況，立即啟動疫情應急處置方案）。 場景或動作設計及要求：　　（一）班主任（或任課老師）--李崇峰：“同學們，下課了，請靠窗的同學首先打開窗戶通風；請同學們去有序打水、洗手，不要擁擠。。。。。。　　---- “學生”離開教室（間隔1米,右行），有序打水、洗手（女生打水；男生洗手<洗手間>）;　　-----值日老師（關慧敏—走廊、郭穎杰—飲水機處）巡查（佩戴紅袖標） 　一日流程（環節四）：課上突發情況應急處置（場景設置15分鐘）（負責人：季顯臣）　　解說：語文課上（六年一班）有一學生突然感覺不舒服，乏力胸悶，趴在課桌上（學生A）　　場景或動作設計及要求：　　上課老師（季顯臣）發現一學生在趴在課桌上。。。（學生A）　　簡單詢問后并進行體溫測量（體溫計顯示37.4℃）　　上課老師（季顯臣）第一時間上報副校長（李峰）：“李校長您好，六年一班一學生課上突然感覺不適，經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，請指示！”。 副校長（李峰）第一時間上報朱海波校長：“朱校長您好，六年一班一學生上課中突感不適，經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，請您指示！” 朱海波校長：“請立即啟動疫情應急處置方案”　　副校長（李峰）同時電話通知校醫（王杰：15734448452）：“王老師您好，6.1班一學生突感不適，經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，請盡快到教室把學生帶到隔離室進行隔離！”　　副校長（李峰）同時電話通知張學文：“張主任您好，6.1班一學生突感不適，體溫偏高，請及時對教室進行殺菌消毒處置”　　此場景分為三個環節 環節一：校醫（王杰：15734448452）引導學生（帶走書包等個人物品）到隔離室（一樓廣播室）--（防護服、護目鏡、口罩、一次性手套）； 環節二：副校長（李峰）、班主任（季顯臣）立即引導班級其他“學生”到指定隔離疏散點（物理實驗室）進行集中隔離；（30分鐘后方可進入教室） 環節三：張學文、后勤人員及時對教室進行通風、消毒殺菌（隔離疏散區提前打開門，貼好標識）。 環節一：場景或動作設計及要求：　　1.校醫（王杰老師）在隔離室對學生（學生A）進行體溫復測（水銀體溫計），并做好記錄（備好表格）；體溫復測后，校醫（王杰）報告班主任（季顯臣）:“該同學經體溫復測為37.4℃，體溫仍偏高　”。 2.班主任（季顯臣）立即打電話告知家長：“您好，您是學生A的家長嗎？A同學在課上感覺身體不適，經體溫測量為37.4℃，為確保孩子身體健康，請您及時到學校東門口處接著學生去就近定點醫療機構發熱門診就診，建議您不要乘坐公共交通工具到校，同時做好有效防護”并等待家長到校。。。。。。　　3.同時學校辦公室（張小勇）向教育局疫情防控領導報告：“報告領導，交界中心學校一學生在上課中突感身體不適，經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，學校已啟動疫情應急處置預案，請指示！”局領導：就近復診。　　4.家長到校（學校東門）（家長角色由家委會主任B扮演）；校醫（王杰）帶領學生按照預定路線到學校東門口和家長對接，并和家長說明學生情況，同時讓家長帶著學生到就近醫療機構門診就診。（同時告知家長將醫院診斷結果第一時間告知學校） （環節六）：下午放學后（場景設置5分鐘）（負責人：張玉良）　　解說：下午放學后，進行教室的衛生打掃、殺菌消毒（五年二班教室）　　場景或動作設計及要求：　　1.班主任（張玉良）帶領學生（A,B）進行教室的衛生打掃、殺菌消毒；（尤其地面、門窗把手等）　　---佩戴一次性手套、護目鏡等防護用品；(此處參照通風消毒記錄表操作)　　2.后勤（張學文）組織物業對教學樓內地面及公共區域進行殺菌消毒；　　----佩戴一次性手套、護目鏡等防護用品 　一日流程（環節七）：教師突發情況應急處置（場景設置8分鐘）　　解說：教師辦公室內突發情況應急處置(三樓科任辦公室)　　場景或動作設計及要求：　　1.教師早晨入辦公室前進行體溫測量，并做好記錄。　　教師辦公室負責人（關慧敏）在辦公室門口對教師有序進行體溫測量（參演人員：所有教師）　　2. 教師辦公室負責人（關慧敏）對教師進行體溫測量中，發現一教師（謝英琦）體溫為37.4℃。　　教師辦公室負責人（關慧敏）第一時間電話上報朱海波校長：“報告朱校長，我是小學部科任組辦公室負責人關慧敏，在對教師體溫測量時，我辦公室謝英琦老師體溫為37.4℃，體溫偏高，請指示！”　　朱海波校長：“請立即啟動疫情應急處置方案！”　　教師辦公室負責人（關慧敏）同時電話給校醫（王杰：15734448452）：“王老師您好，小學部科任組辦公室謝英琦老師經體溫測量為37.4℃”，體溫偏高，請您馬上到這進行有效隔離！”　　教師辦公室負責人（關慧敏）同時電話給張學文：“張主任您好，小學部三樓科任組教師辦公室謝英琦老師經體溫測量為37.4℃”，體溫偏高，請您馬上到辦公室進行殺菌消毒處置！”　　教師辦公室負責人（關慧敏）同時電話給張小勇：“張主任您好，小學部三樓科任組教師辦公室謝英琦老師經體溫測量為37.4℃”，體溫偏高，請您馬上到這進行應急處置！”　　校醫（王杰）引導教師（謝英琦）到隔離室，進行第二次體溫復測（水銀體溫計），并做好記錄。　　同時張小勇、關慧敏馬上組織辦公室其他老師到隔離區（物理實驗室）進行集體隔離。（30分鐘后方可進入辦公室）　　張學文和后勤人員馬上對本辦公室進行開窗透風、殺菌消毒。　　張小勇馬上向教育局疫情防控領導報告：“報告領導，交界中心學校一教師在校內經體溫測量為37.4℃，體溫偏高，學校現已啟動疫情應急處置預案，請指示！” 七、演練結束與終止　　演練完畢，由總指揮發出結束信號，演練總指揮宣布演練結束。演練結束后所有人員停止演練活動，按預定方案集合進行現場總結講評或者組織疏散。后勤保障組負責組織人員對演練場地進行清理和恢復。　　八、現場總結　　在演練所有階段結束后，由演練督察組在演練現場有針對性地進行講評和總結。　　九、資料歸檔