聆聽名師講座，引領教師成長——《義務教育英語學科課堂教學基本要求解讀》專題講座

新時代精英學校王紅麗

<h3>　　挽一米陽光，攜一縷清風。我們走在學習的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行，我們追尋著英語教育美好的理想。</h3> <h3>　　為全面貫徹落實黨的教育方針，促進英語新課程理念、教材、教學、評價等有機銜接，提升義務教育階段英語教師教學能力與教育藝術，促進英語教學與育人教育的融合。</h3> <h3>　　5月13日下午三點，盧氏縣新時代精英學校英語組16名教師齊聚云端，共同學習了河南省基礎教育教學研究室英語教研員禹海軍老師關于《義務教育英語學科課堂教學基本要求解讀》專題講座。</h3> <h3>　　13號中午10.30英語教研組長陳靜老師把我們英語組15名老師全部集中在一起，開了個短會，反復強調此次活動重要性，必須準時上線，認真聽講座，做好筆記，寫好反思，努力提升自己，</h3> <h3>　　認真學習，用心反思，收獲滿滿</h3> <h3>　　教研組長陳靜老師說：通過本次視頻會議學習，我對核?素養的內涵和標準、與素質教育、綜合素質教育的關系有了進?步的了解，特別關注了核?素養課程與教學改?，內容實在，可讀性強，在推動教學改?、傳遞教學信息??都有獨到之處。我們要學習他們教育思想的先進性，教育理論的嚴密性，教育措施的細致性，教育成果的全?性，真正做到基于學?核?素養發展，創建真正的?效課堂。</h3> <h3>六年級老師的培訓心得</h3> <h3>　?。ǘ是倮蠋煟┦赘兄x縣教育局和萬老師給我們提供這么好的線上學習機會，讓我在實踐中提高教學水平。這次培訓內容豐富多彩，有語言知識與語言技能關課、英語教學等課程。使我從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。（張銀萍老師）創設情景，引導學生在理解語言的基礎上，才能快速記憶，從而才能熟練地加以運用。如果不理解詞，句意，只是靠機械重復記憶，學生只會生搬硬套，同一個知識點題型稍加變動，就會出錯，這樣根本無法適應現今的英語學習。因此課堂上為學生創設語言學習的情景，增加學生對語句的理解力，是學好，用好英語的關鍵。</h3> <h3>七年級教師的培訓心得</h3> <h3>（楊麗艷老師）通過這次學習，我受益匪淺。英語教學應有三個目標，即語言交流目標、思維認知目標和社會文化目標，這三個目標在真正的教學中可以融合在一個教學活動中。核心素養可分為三個層次：一是對文本符號進行意義的解碼和建構，即學生搜集、理解基礎信息。這一階段是基礎；支撐學生閱讀能力發展的素養是語言知識。二是通過推理來理解語言背后的真實意義。學生需要做出思維判斷。思維技能具體表現為歸類能力、序列感培養、邏輯關系和因果關系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學生需要將信息與自身認知結構相關，進行思維理解。這一階段支撐學生閱讀能力發展的素養是社會常識。教師在不同素養培養過程中應該予以學生不同一是為學生提供大量的語言范式，包括語言應用的生活場景。二是深入理解學生的思維過程。三是具備核心素養的認知框架，即培養教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度。這個過程便是教授學生語言知識和社會常識。教師只有建立對學生核心素養培養框架的認知基礎，才能在教材中挖掘出文本價值，從而為學生提供語言和思維范式，才能真正幫助學生發展語言和思維的核心能力?；仡欁约旱慕虒W過程，總對教材吃不透，引導的也不夠到位。從而無從提升能力。（常明月老師）經過這次聽課，我學習到：聽、說、讀、寫、譯每一項都是英語學習不可或缺的一部分，教師應充分利用教學資源，為學生提供練習和提高各項能力的機會。教師自身應不斷更新自己，提高業務素質及理論水平，不斷發展自己，這樣才能給學生足夠的輸入，學生身上才能有看得見的輸出；同時注意培養學生的語言運用能力及對英語學習的興趣，用興趣促進學生積極主動學習。（李藝倩老師）作為一位新老師，這次聽課對我來說，獲益匪淺，通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣找到本單元的教學主線，怎樣在教學中針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。怎么在教學過程中把握好重難點，怎樣培養學生的興趣。這就需要我不斷地學習，不斷地在教學過程中解讀課本，了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。（宋丹老師）通過本次視頻會議，我學習到語言能力是核心素養的基礎要素，文化素養體現核心素養的價值取向，思維品質反映核心素養的心智特征，學習能力是核心素養發展的關鍵要素。我們在教學活動中應注意這四個方面互相滲透，融合互動，協同發展。</h3> <h3>八年級教師的心得收獲</h3> <h3>　?。ò⑷鹄蠋煟┩ㄟ^本次學習，讓我受益匪淺，我明白了英語教學應該以人為本，建以培養人文素養為主的核心素養體系、課程體系教育體系和評價體系。核心素養必須貫穿英語教學始終，是所有中學生在學習過程中必須習得的共同素養，這就要求英語老師起好引領作用，把課堂真正還給學生，重視培養學生的語言能力、文化品格、思維品質及學習能力?？傊鳛橛⒄Z老師要多學習、多思考，并努力在不斷地課堂實踐中提高自己的教學能力，同時要積極主動調整教學策略策，多渠道渠道提高學生的學習能力。（范新政老師）通過這次學習，我受益匪淺。英語教學應有三個目標，即語言交流目標、思維認知目標和社會文化目標，這三個目標在真正的教學中可以融合在一個教學活動中。核心素養可分為三個層次：一是對文本符號進行意義的解碼和建構，即學生搜集、理解基礎信息。這一階段是基礎；支撐學生閱讀能力發展的素養是語言知識。二是通過推理來理解語言背后的真實意義。學生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學生閱讀能力發展的素養是思維技能。思維技能具體表現為歸類能力、序列感培養、邏輯關系和因果關系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學生需要將信息與自身認知結構相關，進行思維理解。這一階段支撐學生閱讀能力發展的素養是社會常識。教師在不同素養培養過程中應該予以生不同的引導途徑。一是為學生提供大量的語言范式，包括語言應用的生活場景。二是深入理解學生的思維過程。三是具備核心素養的認知框架，即培養教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度。這個過程便是教授學生語言知識和社會常識。教師只有建立對學生核心素養培養框架的認知基礎，才能在教材中挖掘出文本價值，從而為學生提供語言和思維范式，才能真正幫助學生發展語言和思維的核心能力。（李秋蒙老師）通過本次學習，我明白了中學生素養的結構應當以人文素養為主，要研究構建以培養人文素養為主的核心素養體系、課程體系教育體系和評價體系。核心素養的定義應該是：適應個人終生發展和社會發展所需要的“必備”品格與“關鍵”能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養。學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感。選擇恰當的策略與方法，監控、反思、調整和評價自己的學習。本次學習使我們老師獲益良多。</h3> <h3>九年級老師的培訓感悟</h3> <h3>　?。ɡ瞽偫蠋煟?網絡培訓心得：1.課堂盡量全英化，為每位同學學習英語創設良好的情境，重點提高差生的英語功底。同時要適當的補充課外內容，強化口語和應試能力。對英語基礎知識爭取人人過關。 2.練習形式要多種多樣手、腦、眼、耳并用。動靜結合基本功和能力提升相結合。通過練習使學生具有良好的語言素養。能夠用英語表情達意，并且開展簡單的交流活動。（馬玉萍老師）這次的學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作一名教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動很多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解單詞、句子時，教師可以運用故事教學，設置問題等等引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗。（李玉老師）透過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。用心實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。（王紅麗老師）通過這兩個小時的視頻會議，我結合自己的閱讀教學，進行了反思。在核心素養下開展英語閱讀教學，我們要結合學生的學習能力，采用不同形式的教學方法鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，讓學生養成自主思考習慣，幫助學生形成良好的學習模式，挖掘啟發學生的創造性思維，促進學生核心素養的構建，為學生全面發展奠定堅實的基礎。1.拓寬學生閱讀事業范圍2.重視初中閱讀文本解讀的維度3..提高閱讀文本解讀的策略4.提高教師閱讀課堂的調控能力。? </h3> <h3>　　教育是一場溫暖的修行，對話名師，是幸。專家的引領猶如窗外飄灑的細雨，澆灌心靈，開啟智慧大門。相信我們能在這次培訓中積蓄力量、潛心研修，用專業素養履行教師的職責與使命。作為英語教育人，我們懷揣著教育的夢想，愿我們的治學散發光芒，我們的教育水到渠成！</h3>