我的三位李老師

日紅

我的三位李老師 ----懷念故鄉下榆澗村系列 從最早尊崇圣賢之師孔子開始，到第36個教師節的今天，“尊師重教”的優良傳統一直延續，歷史悠長。小學到高中，隨著歲月的流逝，很多事情已經淡忘，教我的老師們卻清晰地印刻在心中，好多情景至今歷歷在目。小李老師、大李老師和老李老師端正的品行、寬廣的胸懷、傾心的教育、無私的關愛潛移默化地影響著我，我對他們牽掛、惦記，始終心存敬意和感激之情。 小李老師 小李老師名叫李鴻飛，我接觸最早。小李老師祖上開明賢達，家庭殷實，小李老師的父親--老李老師兄弟五人，在父親的支持下，用功讀書，個個出類拔萃。小李老師大伯沒有印象，二伯李穩人如其名，談吐慢條斯理，舉止彬彬有禮，做事穩當講理，記性好、口才佳，被尊稱為“先生”。先生說起書，氣場強大、氣勢磅礴輝煌。隋唐演義中小將羅成攻城奪寨的威武勇猛被刻畫得活靈活現，時而戰場上兵器對陣，時而馬蹄聲聲、陣陣嘶鳴，惟妙惟肖的口技把情景模仿得淋漓盡致，很是讓人折服。小李老師四叔李慶，主任醫師，曾任雁北地區醫院骨科主任，是雁同朔地區著名的骨科專家，下榆澗村的驕傲。五叔李凱則吹拉彈唱樣樣在行。 受家族和父親的影響，小李老師是學習的好苗子。在那個講成分的年代，學校畢業、原本學習很優秀的他，沒有繼續深造，在隊里當了記工員。那時的小李，毛頭小伙子，精干利落，穿一件藍色上衣，個不高，小平頭，黝黑的臉上有些許麻點，閃亮的眼睛透著機敏，開口說話則略顯羞色。在北當街的水井旁，剛剛入隊務農，身邊圍坐著一群社員、還不是老師的“小李”，就這樣走近了我的視線，并深深印在我的腦海中。 在我上四年級時候，小李老師成了學校的代課老師，而且是教我的代課老師。小李老師講課最大特點是站著時兩手總撐在講桌上，一只腳喜歡自然地后蹬著。初登講臺的他靦腆拘謹，相處熟悉了，講課風趣幽默，課堂氣氛十分活躍。小李老師善于把握學習節奏，調劑學生學習氣氛。自習課閑下來的時候，教室靜靜的，此時的他總愛讀一本厚厚的雜志。遇到開心有趣故事，時不時發出會心的笑，還會讓學生停下手頭作業，一起分享快樂和有趣的情節。印象最深的是“生孩子比兔子下崽都要勤”的那則短篇小說，故事的梗概記不大清楚了。但從故事中我第一次知道兔子一年可繁殖八到十次，與人類生育期完全不同。從他讀的小說中，后來我還分享到了許多寓言故事和生物科普知識，也逐漸明白了很多事理。小李老師有時很嚴厲，自習課總要不定時走下講臺輕盈地巡視教室每一個角落，那些瞌睡犯困、淘氣不安分的學生不經意間腦門上就被彈個重重的腦蹦。小李老師也很愛護學生，無論是農忙生產隊要求學生拾撿散落地里的莊稼，還是學校組織學生儲備過冬煤爐的柴茬，他都始終帶領呵護著我們。 小李老師特長還很多，懂音樂，好吹笛子，還會維修半導體、手表、縫紉機、擴音喇叭等設備，是村里公認的能人。在上初中的時候，小李老師再次成為我初二化學和初三物理老師。那時的小李老師變得成熟了許多，由于有從前的了解，我和小李老師有一種默契和格外的親近感。 大李老師 大李老師大名李鴻忠，除了年齡比小李老師稍大外，個子也比小李老師略顯高大些。大李老師厚重敦實，不茍言笑，總板著面孔，給人威武中有些嚴厲的感覺。大李老師擅長音樂，音樂課或排練節目時候，學校唯一的腳風琴總是由他負責彈奏。大李老師二胡拉的也很棒，下午課余間或放學后聽看大李老師拉二胡是學生們一種很好的享受。他演奏的曲子圓潤、厚實、悅耳，很有彈性。悠揚頓挫的曲調、長短不一的拉奏，時而歡快、明朗，時而悲壯、哀愁，交匯成跌宕起伏的情景劇，常常讓人聽得如醉如癡，產生強烈共鳴。 大李老師還是學校的體育老師。每次全公社學校體育比賽，他總是臨危受命，負責組建下榆澗學校體育運動隊。那段時間，忙碌的身影便早早出現在操場上，率領著各班的體育苗子跑步、彈跳、做操。 初三時候大李老師成為我的化學老師，給同學感覺外冷內熱、火爆率直。但我始終覺得大李老師外冷中透著寬容，火爆中有著對學生成才的期許，率直中有著對學生的厚愛。在教我的一年當中，盡管我也因上課不守紀律犯錯，但他從來沒有責罰過我，相反更多地給予我鼓勵和鞭策。 老李老師 老李老師名吉，是老牌大學生，一度在村務農，后在下榆澗學校教過書。李吉老師個兒不高，臉色白凈，常梳一大背頭。在他身上凝聚了知識分子的氣質和個性，有傲骨不畏上但不驕橫，很清高不脫俗但近情理，人耿直有膽識但不粗淺。據說即便在言論不自由、到處扣帽子的文革年代，李老師也勇于堅持正確的言論，對于不合理行為敢于仗義執言。老李老師的學識和人品后來得到教育部門的認可，被調往大同縣二中任教。 1984年當我邁入二中校門時候，老李老師在那里已經教學多年了。老李老師住一進校第一排房子通道左側靠西第三間宿舍，有著良好的工作生活習慣。每天清晨起床洗漱后便活躍在籃球場上，拍球、帶球、傳球、投球動作輕便靈巧、連貫銜接、一氣呵成、速度極快，很有美感。老李老師打籃球是二中球場上一道亮麗的風景線。高三時老李老師講授36班數學課，我與老李老師走近了許多，而且在一年的學習生活中，有了很深的交往相處。 老李老師教學上認真敬業，心無旁騖，每天的數學課他早早便走進教室。老李老師注重培育學生基本知識和能力，講課條理清晰，循序漸進、穩扎穩打、步步為營，學生們也不好高騖遠，基礎功都很扎實。我的座位在前面，自習或課余間老李老師總要走過來看我做題、檢查所學基本知識點是否牢靠。高三第二學期，為了利用好有效的學習時間，我曾一度取消了每周一次的回家，李老師便成了我和家的義務聯絡員、傳遞員，每次來回往返給我捎帶衣服和干糧，向我父母通報學習生活情況。細細體會，老李老師對學生是那種無言無聲的關懷和默默的注視，相比其他老師，他給學生的是自由的發展空間和施展個性化才能的教育模式。 ?在以后的時間里，我很少有機會見到可親可敬的三位李老師。如今，小李老師、大李老師、老李老師都已經光榮退休。“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”在幾十年的教育事業上，他們用滿腔的熱忱忘我工作，用壯麗的青春執著追求，用閃光的語言放飛希望，用智慧的化身實現理想，用兩鬢的霜花把藍圖映襯得更美更真！他們是蜜蜂，在平凡的崗位上毫無怨言地奉獻自己的一生！他們是蠟燭，燃燒自己照亮別人！他們是園丁，一年四季辛勤耕耘！他們是粉筆，磨短自己補長別人！他們是太陽，溫暖所有孩子的心！三位李老師用付出的心血和汗水很好地踐行了人民教師的光榮稱號，也無愧于人民教師這個稱號！