【和合四十?和融課程】游樂和合園戲悅每一天

臨沂第四十中學(xué)東校區(qū)

注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。———《義務(wù)教育課程方案》 游戲萬花筒 　　新課程方案要求明確提出“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，明確課程內(nèi)容“選什么、選多少”，注重與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的關(guān)聯(lián)，加強課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，探索主題、項目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式。 　　緊隨新課標(biāo)的腳步，我們和融課程項目組進(jìn)行了以“游戲”主題的實踐活動。 　　尊重孩子們不同的個性差異，面對問題會有千萬種不同的想法，敢于提出問題就是很好的思考過程，思維能力得到提升。 游戲探究單 　　蘇聯(lián)著名教育家卡普杰列夫曾經(jīng)提出：“兒童應(yīng)該盡早而且長時間地投身于大自然中，從中吸取對它的印象，體驗大自然在每個人心中激起的思想和感受，兒童需要親眼看到太陽的起落和月亮。一句話，必須與自然界形形色色的現(xiàn)象融合在一起。”游戲探究單很好的把游戲?qū)嵺`中的信息搜集并整合出來，這是孩子們建構(gòu)知識和運用知識的過程。 游戲診斷會 我們總是會遇到意想不到的事情，不管是被撞壞的膝蓋、新的摔跤或調(diào)情動作，還是同伴向我們?nèi)詠淼娜魏涡睦砩系捏@喜。工程學(xué)的研究工作表明，讓機器人、動物或者孩子有機會玩耍，有機會廣泛地接觸、隨機地行動、傻傻地做事，正是解決之道。——（美）艾利森.高普尼克 　　游戲診斷會上孩子們滔滔不絕，一個個“安全新聞播報員”們把自己的所見所聞一一播報，思維的跳躍是孩子們對游戲認(rèn)知最好的輸出。 　　教學(xué)是一把雙刃劍。一方面教學(xué)會很快讓孩子學(xué)會模仿，掌握玩耍的技能。另外一方面教學(xué)也會限制孩子的想象力和創(chuàng)造性，影響他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。所以，游戲活動課程恰好讓兩者更好的融合。 課間小游戲 　　游戲不僅滿足了兒童與自然環(huán)境的接觸，更滿足了兒童對社會環(huán)境接觸的需求，以達(dá)到杜威所認(rèn)為的“兒童的本能，也須和人往來才可以發(fā)達(dá)。所以教育兒童，既要讓他與自然環(huán)境接觸，也要讓他與社會環(huán)境接觸，唯有如此，兒童的知識、道德、習(xí)慣、各方面才有啟發(fā)和養(yǎng)成的機會”。開放式的自然環(huán)境，能夠激發(fā)沒有任何技能水平的孩子進(jìn)行有創(chuàng)造性的行動。 　　室外乒乓球給熱愛的孩子們提供了很好的發(fā)揮平臺。 丟手絹——傳統(tǒng)的游戲玩千遍萬遍也不厭倦，因為沒有哪個孩子拒絕快樂，沒有哪一個孩子拒絕多彩的童年！ 　　 最近讀了陳鶴琴先生關(guān)于游戲課程的理論，他說：游戲課程化，是一場幼教理念的轉(zhuǎn)變，是一種適合我國國情的教學(xué)模式的探索，是實現(xiàn)兒童游戲手段與目的的統(tǒng)一、游戲與課程統(tǒng)一的有效途徑，是建設(shè)園本課程的自然選擇。從邏輯學(xué)看，“游戲”不是一個普遍概念，而是一個集合概念。游戲課程化不是個“概念游戲”，而是一系列關(guān)于游戲的概念。 每一次主題活動都會讓我有不同的收獲，每一次主題活動我都和孩子們盡情快樂，每一次主題活動都讓我們的生活和工作有了質(zhì)的飛躍！愿我們乘著和合的春風(fēng)，精彩每一個幸福和諧的人生！撰稿：楊麗審核：冷媛媛