凝心共識，全力以“復”！——江源區小學數學工作室“共研復習課”系列活動（二）

白山市第三中學董峻宏

繽紛初夏，細雨綿綿。時光清淺，歲月如歌！擷一束光陰，拂過心間。唯有共研的芳華，沉香流年！ 　　時光飛逝，小學六年的學習生涯已經臨近尾聲，這正是知識歸納總結、梳理鞏固的關鍵節點。為進一步優化數學復習策略，提高復習的針對性和實效性，促進教師專業成長，培養學生們解決問題的能力，查漏補缺，發展數學思維，提高數學素養，2022年5月13日在江源區進修學校教研員王娜老師的帶領下，開展了線上《共研復習課》系列活動（二）——《運算定律復習課》和《立體圖形表面積和體積復習課》交流活動 　　本次集體備課的參會人員有：江源區進修學校張萍校長、白山市第三中學殷鳳葉校長和白山市第六中學趙英校長，由江源區小學數學工作室六年部的10位老師進行研討交流。 緣起 　　王娜老師對上一次研討活動后老師們布置的任務記錄單進行了總結，發出了“真——實——值”的感概，雖是簡單的三個字，卻體現出了老師們的認真和務實。 研《簡便運算復習課》 　　六年級的孩子不能將目光局限于運算定律，還可以利用商的變化規律等方法來進行簡便計算，拓展孩子的思維能力。王娜老師對一組老師們的學情分析進行歸類，并提出問題及解決策略。隨及拋出了三個研討問題：1.給出表格，以這樣的呈現方式妥不妥？2.有沒有必要布置課前摸底調查？3.如果做課前調查，下面的題你覺得行嗎？有刪掉或補充的題型嗎？ 　　一組的老師們對王娜老師提出的三個研討問題進行了積極的交流：1.對整合的表格呈現表示贊同，橫看是對加減乘除的方法進行整理，豎看是對交換律，結合律和分配律三個維度來思考，由點連成線，利用這種變中有不變的思想，使學生在心中形成規律。2.對于布置課前摸底調查，老師們也都表示非常有必要，可以在摸底的過程中，讓學生回憶知識，找出薄弱之處，老師們做到心中有數，在梳理知識點的過程中就可以有所側重，有針對性的練習，省時省力，杜絕千篇一律的習題使學生產生厭煩心理。3.老師們討論激烈，發表自己的見解，結合自己班級孩子的學情，有補充，有刪減，選擇適合自己孩子的習題。 　　王娜老師對本節課進行總結，建議老師們有意識的設計各種變式練習可以運用到孩子們的分層作業中去，也可設計“回顧”環節，體現價值，溝通聯系。 探《立體圖形表面積和體積》 　　王娜老師對二組老師們的學情分析進行歸類，并提出問題及解決策略。拋出兩個研討問題：1.單獨復習體積好，還是體積和表面積一起復習好？2.這部分內容易錯題型、經典題型有哪些？ 　　二組老師也對兩個研討問題發表了自己的見解：1.有的老師認為二者可以一起復習，通過全面對比的過程中，使知識更加系統化，建構聯系，但由于內容較多，推導時間較長，習題處理不夠全面，有利有弊；也有老師傾向于單獨復習體積，重視推導過程，主攻內在聯系，串成線讓孩子一步步理解后，幫助孩子建立模型，效果會更好一些。2.老師們提出了很多自己在教學過程中遇到的題型，比如：切割，拼接圖形的題型；等積變化的題型等都非常的典型。 　　王娜老師對以上問題進行總結，出示知識梳理圖，強調表面積是二維，體積是三維，從意義上看明確二者的不同，又從他們的表面積和體積公式中找出了共性，引出他們都是直柱體。 　　最后又對老師們任務單中的習題選取進行了總結。并對老師們提出了明確的復習要求:1、要賦以新意，忌單調重復。讓學生在平淡枯燥中感知數學課的有趣浪漫；2、要掌握學情，忌面面俱到。要有針對性的復習和練習；3、要精選習題，忌題海戰術；4、要因材施教，忌“一刀切”； 王娜老師以通俗易懂的語言和實際有效的舉例，讓老師們對復習課有了新的認識。正所謂 “平時的數學教學是栽好一棵樹，那么復習過程就是育好一片林。”充分說明了復習課的重要性。 緣續 　　“凡事預則立，不預則廢”，周密的計劃是成功的一半，前面的“謀篇布局”就是為了能讓復習課更切實、更高效。王娜老師對數學工作室六年組安排了下一次的研討任務，將這節復習課進行教學并錄制。 　　每一次的研討，是不斷追求完美的過程；每一次的交流，是團隊共同成長的過程。在傾聽中，在交流中，在評議中，切磋琢磨、取長補短。最后，讓我們凝心共識，全力以“復”！ 撰稿：白山市第三中學董峻宏圖片：董峻宏馬海燕于洪波于春艷李燕審稿：江源區進修學校王娜