2022美術核心素養（課程標準）

陌小布

一、美術課程設計上的大轉變 美術課不再是傳統意義上的“畫畫課”或者“興趣班”，而是中小學生素質教育必修課，是從美術課到藝術課的大轉變，在課程設計思路上要做到：1、適應學生發展，分段設計課程2、聚焦核心素養，突出課程綜合3、重視藝術體驗，培養創新精神 二、新課標實施背景下美術老師如何做好準備美術教育是幫助學習者在變化的世界里適應未來。在5月4日的研討會上，四川師范大學美術學院陶旭泉教授提出了建設性的意見，值得美術老師們學習和參考：美術教師的關鍵能力為:課程領導能力、教學創造能力、美術綜合能力，這三項的核心是美術技能。 美術教師關鍵能力發展策略1、發展教師的美術綜合能力。美術教師的美術綜合能力依賴于個人的美術特長技能+其他美術技能以及環境的文化情景和生活情景2、發展教學創造力3、美術教學創造力構成要素4、從操作的角度看實際行動：1）培養問題意識：善于發現問題，樂于研究問題；2）培養創造動因：筑牢職業思想，深化教育情懷；3）培養創造能力：加強創作實踐，訓練發散思維；4）培養創造基礎：堅持一專多能，開展深度學習；5）培養創造行為：探索教學創新，夯實教學研究。巴爾扎克說：“藝術乃德行的寶庫”徐悲鴻說：“一個不懂得審美的民族，是沒有前途的民族，一個不懂得審美的個人，是不完整的個人?！?lt;/p>木心說：“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了?！?lt;/p> 美育的最大作用不是讓孩子成為藝術家，而是讓孩子能夠始終保持對美的感知和渴望，教會孩子欣賞美、創造美。這是一個人最基本的能力和修養，也是長久保持生活熱情的秘訣。