送培下鄉(xiāng)減負(fù)提質(zhì) 名師引領(lǐng)賦能增效——長(zhǎng)春市小學(xué)線上教學(xué)主題研討?hù)咚团嘞锣l(xiāng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)(雙陽(yáng)站)

竹林聽(tīng)雨

“芳菲隨春去，蔥蘢入夏來(lái)?！? 為助力并帶動(dòng)長(zhǎng)春市小學(xué)縣(市)區(qū)教師提升專(zhuān)業(yè)水平，推進(jìn)全市線上教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)路徑的持續(xù)探索與實(shí)踐，推動(dòng)縣域?qū)W校育人質(zhì)量提升，2022年5月7日—12日，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心在騰訊會(huì)議平臺(tái)開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治等五個(gè)學(xué)科“減負(fù)提質(zhì) 賦能增效”線上教學(xué)主題研討?hù)摺俺青l(xiāng)教研一體化”雙陽(yáng)站送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 　　參加活動(dòng)的有長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研員，雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高海副校長(zhǎng)，小學(xué)教研部曹麗君主任、李艷華副主任和全體教研員，以及基層小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師，共1400余人。 語(yǔ)文學(xué)科 　　活動(dòng)由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研部語(yǔ)文教研員趙冬梅主持。活動(dòng)共有四項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)展示，授課教師說(shuō)課反思、點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)、活動(dòng)總結(jié)。 【課例展示】 　　第一節(jié)展示課例是由吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭卓老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》。郭老師從單元的整體出發(fā)，關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”和習(xí)作要求“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”。結(jié)合本課結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，以“找關(guān)鍵語(yǔ)句整合信息”為方法，進(jìn)行教學(xué)，把作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)第四自然段。 　　第二節(jié)展示課例是吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校葉文楊老師執(zhí)教的《楊氏之子》，葉老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀、大聲讀、范讀、再讀、指導(dǎo)讀、精讀、展示讀、熟讀的過(guò)程。在此過(guò)程中讓學(xué)生讀、思、悟、議相結(jié)合，然后自學(xué)，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，最后通過(guò)品讀，想象讀等多種方法，體會(huì)“楊氏之子”的聰慧及回答的巧妙之處。 　　第三節(jié)展示課例是雙陽(yáng)區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)王冬梅老師執(zhí)教的《他們那時(shí)候多有趣啊》。本課為略讀課文，王老師根據(jù)課型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快速默讀，獲取信息、篩選信息，根據(jù)問(wèn)題找出相關(guān)信息。將側(cè)重點(diǎn)放在未來(lái)與今天上學(xué)方式不同的對(duì)比上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象未來(lái)還可能是什么樣子的，為寫(xiě)科幻故事做準(zhǔn)備。線上學(xué)習(xí)與將課前學(xué)習(xí)單相融合，使學(xué)生更好地了解課文表達(dá)的內(nèi)容。采用學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充的方式，給學(xué)生表達(dá)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力，將真正課堂交給學(xué)生。 【說(shuō)課反思】 　　三位老師用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾方面，闡述了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，剖析了課堂上自身的教學(xué)行為、學(xué)生探究活動(dòng)情況。同時(shí)，三位老師謙遜求教，反思不足。 【點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)】 　　雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員路百玲老師結(jié)合三節(jié)課例，從“關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，潛心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)”這一角度切入，強(qiáng)調(diào)我們要從學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，根據(jù)文體設(shè)計(jì)適合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。指出語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中“讀”的重要性，要讓孩子們?cè)谧x中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。路老師還強(qiáng)調(diào)要靈動(dòng)地設(shè)計(jì)教材，從單元整體，從訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué)。結(jié)合目前線上教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重課堂的互動(dòng)升華，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理能力。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，設(shè)計(jì)“聽(tīng)后復(fù)述”、“聽(tīng)后評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的習(xí)慣和能力。路老師富有見(jiàn)地的點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)指導(dǎo)，使各位參與培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師受益匪淺。 【活動(dòng)總結(jié)】 　　最后由長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研室肖宇軒主任做活動(dòng)總結(jié)。肖主任指出教師素質(zhì)城鄉(xiāng)差距已逐漸縮小，關(guān)于教師的歷練和成就，肖宇軒主任給予了中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，提示我們要做有智慧的教師。強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；對(duì)教材理解要有邏輯性，不能是模模糊糊一大片，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)踐的場(chǎng)域，增強(qiáng)實(shí)際性；要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力。精彩的點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，為全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。 數(shù)學(xué)學(xué)科 　　活動(dòng)由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部副主任李艷華主持，活動(dòng)分四項(xiàng)內(nèi)容：教師說(shuō)課、教學(xué)展示、專(zhuān)家講座、活動(dòng)總結(jié)。 【課前說(shuō)課】 　　長(zhǎng)春國(guó)際物流經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校譚嬌嬌、東師附小中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙春梅和長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉宇思三位教師分別從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程等方面闡述了自己對(duì)線上教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)思路。基于2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求和觀點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，力求在教學(xué)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)展學(xué)生思維，提高線上教學(xué)的質(zhì)量。 【課例展示】 　　譚嬌嬌老師執(zhí)教的是三年級(jí)《分一分（一）》一課。譚老師運(yùn)用生動(dòng)的繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，初步經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。課上借助直觀操作，通過(guò)折紙、涂色等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力。 　　趙春梅老師執(zhí)教的也是三年級(jí)《分一分（一）》一課。趙老師創(chuàng)設(shè)了分食物的現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷實(shí)物表征——圖形表征——符號(hào)表征，逐步歸納抽象的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展史。 　　劉宇思老師執(zhí)教的是四年級(jí)《字母表示數(shù)》一課。劉老師采用課前預(yù)學(xué)-課中探索-課后延學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷對(duì)比、分析、歸納的過(guò)程，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的發(fā)展。 【專(zhuān)家講座】 　　長(zhǎng)春北師大附屬學(xué)校小學(xué)部教學(xué)主任金嵐作了題為《把握概念本質(zhì)聚焦核心素養(yǎng)》專(zhuān)題講座。首先，她基于單元整體教學(xué)的視角，以分?jǐn)?shù)概念教學(xué)為例，從學(xué)情調(diào)研、課標(biāo)分析、教材研讀等方面進(jìn)行了深入淺出的講解，闡明了概念教學(xué)要把握知識(shí)的本質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。其次，金主任著重講解了線上“三段式”教學(xué)模式中預(yù)學(xué)——研學(xué)——理學(xué)的操作要點(diǎn)，促使了我們對(duì)如何實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)目標(biāo)的一致性？如何提高線上教學(xué)效率有了更多的思考。最后，她從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)效果等方面對(duì)送培的3節(jié)課例進(jìn)行了詳細(xì)而精彩的點(diǎn)評(píng)，讓參與培訓(xùn)的老師受益匪淺。 【活動(dòng)總結(jié)】 　　長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李博老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面細(xì)致的總結(jié)。她重申了線上“三段式”教學(xué)模式中“預(yù)學(xué)”“理學(xué)”的重要意義，闡述了學(xué)習(xí)評(píng)估及作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、策略，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)真面對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)品，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)要基于兒童思維開(kāi)展實(shí)施，為我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了努力方向。 英語(yǔ)學(xué)科 　　活動(dòng)由東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)校曹菁老師主持。活動(dòng)有課例展示、名師講座、活動(dòng)總結(jié)三項(xiàng)內(nèi)容。 【課例展示】 　　雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔡曉俊老師執(zhí)教的三年級(jí)下《She visited the Tianchi lake》，教學(xué)思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。首先以生動(dòng)的小視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。教師通過(guò)“看圖識(shí)句”幫助學(xué)生突破詞匯、句型障礙；“聽(tīng)音排序”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握短文脈絡(luò)；“看一看，答一答”環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)短文的理解。扎實(shí)的語(yǔ)言輸入環(huán)節(jié)為學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)言輸出做好了鋪墊，學(xué)生能夠在思維導(dǎo)圖的輔助下進(jìn)行短文的復(fù)述，同時(shí)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際談一談自己的旅途經(jīng)歷，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入自己的生活中去。 　　長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)的陳博瑤老師執(zhí)教的四年級(jí)下《I helped Mum》，以節(jié)奏歡快的英文歌曲將學(xué)生帶入到本節(jié)課學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。雖為線上教學(xué)，但教師時(shí)刻關(guān)注師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，讓學(xué)生分分秒秒都在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師通過(guò)出示歌謠的方式，總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化，使枯燥的語(yǔ)法內(nèi)容，在朗朗上口的歌謠中變得富有趣味。作業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循雙減要求，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)又兼顧培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。 　　第三節(jié)課是長(zhǎng)春市寬城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂文靜老師執(zhí)教的《My father goes to work at eight o’clock every morning》，首先以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入本節(jié)新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。本節(jié)課采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，教學(xué)活動(dòng)由易到難、層層遞進(jìn)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，真正地實(shí)現(xiàn)了詞不離句，句不離篇。作為網(wǎng)絡(luò)授課，呂老師的課堂打破了時(shí)間與空間上的距離，采用學(xué)生之間同伴合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神。 【名師講座】 　　長(zhǎng)春東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉亦男老師做了《發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)高階思維——英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)閱讀課的實(shí)踐應(yīng)用》專(zhuān)題講座。劉老師結(jié)合具體的課例和我們分享了中、高年級(jí)聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課的具體實(shí)踐方法。通過(guò)直觀的課例，我們進(jìn)一步明確了聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的具體方法，以及如何處理聽(tīng)說(shuō)課中的生詞、句型、語(yǔ)法難點(diǎn)；明確了聽(tīng)說(shuō)課的基本步驟；對(duì)主題式閱讀單元構(gòu)建的意義、對(duì)有歸納的閱讀教學(xué)和有過(guò)程的閱讀教學(xué)的具體開(kāi)展有了更深層次的理解。 【活動(dòng)總結(jié)】 　　長(zhǎng)春市經(jīng)開(kāi)區(qū)英語(yǔ)教研員、長(zhǎng)春市專(zhuān)家型教師宋云平為本次活動(dòng)做了全面總結(jié)。宋老師對(duì)今天三位教師的課例分享和名師講座分別給予了高度評(píng)價(jià)，并充分肯定了當(dāng)前線上教學(xué)已從之前單一的“主播模式”到現(xiàn)在的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等多種教學(xué)方式的成功轉(zhuǎn)變，教師課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)踐能力也有了顯著的提升。同時(shí)對(duì)雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展和已取得的驕人成績(jī)充分認(rèn)可，宋老師希望英語(yǔ)教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀，不斷踐行在“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新”的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展做好服務(wù)。 道德與法治 　　活動(dòng)由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校道德與法治教研員魯?shù)だ蠋熤鞒??；顒?dòng)有課例觀摩、授課教師說(shuō)課、研討交流、專(zhuān)題講座四項(xiàng)內(nèi)容。 【課例觀摩】 　　第一節(jié)課例由長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)任蕾老師執(zhí)教四年級(jí)《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》，本節(jié)課是基于中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，與學(xué)生生活緊密相連的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗。通過(guò)學(xué)生搜集資料、課堂互動(dòng)、視頻對(duì)接、圖片觀賞對(duì)兒童生活成長(zhǎng)密切相關(guān)的風(fēng)俗學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離。通過(guò)辯論的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性對(duì)待風(fēng)俗的演變，樹(shù)立保護(hù)和傳承優(yōu)良風(fēng)俗的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起，做保護(hù)和傳承優(yōu)良風(fēng)俗的小小志愿者。 　　第二節(jié)課由長(zhǎng)春市綠園區(qū)紅民小學(xué)孫菲老師執(zhí)教五年級(jí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，本節(jié)課孫老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，讓學(xué)生能夠體會(huì)清政府的腐朽，激發(fā)學(xué)生的不忘歷史，奮勇抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)主義情懷。了解清政府走向衰敗的原因，明白落后就會(huì)挨打的道理，幫助學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，引發(fā)思考如何才能不讓歷史重演，不再遭受他國(guó)的欺凌，惟有發(fā)奮圖強(qiáng)，共同把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。 　　第三節(jié)課是由長(zhǎng)春市二道區(qū)吉林小學(xué)徐佳寧老師執(zhí)教的五年級(jí)《甲午海戰(zhàn)與馬關(guān)條約》，徐老師通過(guò)《馬關(guān)條約》內(nèi)容，分析其給中國(guó)社會(huì)造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)愛(ài)國(guó)官兵和臺(tái)灣軍民英勇頑強(qiáng)抵抗外敵入侵，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀和高度的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)分析日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯下的罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的侵略性，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略暴行的憤恨，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的志向。 【授課教師說(shuō)課】 　　三位老師分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確立、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思7個(gè)方面來(lái)對(duì)授課做了具體闡述。 【研討交流】 　　唐力民、范麗娜、崔海英、申慶老師從“學(xué)為中心”的理念的落實(shí)，課堂調(diào)控、激情引入、聯(lián)系生活實(shí)際、多媒體資源的運(yùn)用等方面對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【專(zhuān)題講座】 　　本次講座由長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心教研員褚春蕾老師進(jìn)行專(zhuān)家講座，以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行歷史主題教育、教學(xué)新理念”為主題，運(yùn)用史料提出了幾點(diǎn)教學(xué)思考與建議，講座理論深厚、案例詳實(shí)，運(yùn)用豐富生動(dòng)的教學(xué)案例，從多角度多層面闡述了史料運(yùn)用的要性，對(duì)歷史部分學(xué)習(xí)要有時(shí)空概念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。褚老師用中國(guó)教育報(bào)中介紹的“六感策略”實(shí)踐模式指導(dǎo)課堂教學(xué)，觸發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、合作、創(chuàng)新、探究等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高思維能力的不斷提升，褚老師帶來(lái)的新理念讓與會(huì)教師對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)知。褚老師的講座如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的落在每個(gè)聽(tīng)課教師的心田。 科學(xué)學(xué)科 　　科學(xué)學(xué)科送教活動(dòng)由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校科學(xué)教研員劉亞麗老師主持?；顒?dòng)有課例觀摩、說(shuō)課反思、研討交流、專(zhuān)題輔導(dǎo)四項(xiàng)內(nèi)容。 【課例觀摩】 　　雙陽(yáng)區(qū)新安中心校薛春洋老師執(zhí)教《月球——地球的衛(wèi)星》一課。通過(guò)提出問(wèn)題—猜想假設(shè)—設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—得出結(jié)論。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。通過(guò)課前推送收集有關(guān)月球的相關(guān)信息，課上交流分享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使線下自主學(xué)習(xí)與課上共同學(xué)習(xí)相結(jié)合。從而在有限的時(shí)間內(nèi)完成無(wú)限的內(nèi)容。 　　長(zhǎng)春市赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉若楠老師執(zhí)教《巖石二三事》一課，將單元中相關(guān)聯(lián)的幾課有機(jī)整合，科學(xué)知識(shí)銜接連貫。課前推送自主學(xué)習(xí)單，收集觀察并記錄巖石特征，線上課堂進(jìn)行交流。通過(guò)交流記錄單、交流回復(fù)觀點(diǎn)、答題等方式，實(shí)現(xiàn)了師生生生互動(dòng)。交流中教師適時(shí)的引導(dǎo)，質(zhì)疑，評(píng)價(jià)。實(shí)效性很強(qiáng)一節(jié)課。 　　長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)凈月大頂子小學(xué)趙慧靖老師執(zhí)教《探究綠豆發(fā)芽和生長(zhǎng)的條件》，趙老師以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在課前分別指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究“土壤”、“溫度”、“陽(yáng)光”三個(gè)要素對(duì)種子發(fā)芽、綠豆苗生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀察記錄。線上交流分享，得出科學(xué)結(jié)論。線上線下相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷連續(xù)科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 【說(shuō)課反思】 　　三位教師就所授課內(nèi)容，結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特性。分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教學(xué)流程等方面談了自己的構(gòu)想與實(shí)踐。重點(diǎn)對(duì)幾節(jié)相關(guān)聯(lián)的課的整合進(jìn)行說(shuō)明。 【交流匯報(bào)】 　　趙靜茹老師從單元知識(shí)整合，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，立足素質(zhì)發(fā)展。精選課程內(nèi)容，重視課前自學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)。四個(gè)方面談了聽(tīng)課體會(huì)。宋艷紅老師從吃透教材、課前推送、線下實(shí)驗(yàn)、教師主導(dǎo)等方面談了自己的感悟。郭雋函、吳春雪兩位年輕的教師也從教學(xué)方法的更新、教學(xué)手段的運(yùn)用、高效課堂的生成、教學(xué)理念的運(yùn)用等方面談了自己收獲。 【專(zhuān)題講座】 　　長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心科學(xué)教研員周玉卓老師以《線上、線下教學(xué)相融合，優(yōu)化創(chuàng)新，減負(fù)增效》為題做專(zhuān)題輔導(dǎo)。周老師結(jié)合具體的教學(xué)課例，從“線上教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排”“線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)接線下課堂教學(xué)”兩個(gè)方面展開(kāi)深入的闡述。解決了我們?cè)S多線上教學(xué)的困惑。同時(shí)也為我們的線上教學(xué)以及接下來(lái)的線下教學(xué)給予方向的引領(lǐng)。為我們更好的的設(shè)計(jì)“學(xué)為中心”的課堂提供了可行的方法?？梢哉f(shuō)是一場(chǎng)指導(dǎo)性、實(shí)用強(qiáng)，接地氣的講座。 　　長(zhǎng)春市小學(xué)“減負(fù)提質(zhì) 賦能增效”線上教學(xué)主題研討?hù)摺俺青l(xiāng)教研一體化”送培下鄉(xiāng)小學(xué)雙陽(yáng)站活動(dòng)已落下帷幕，取得圓滿(mǎn)成功！各個(gè)基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們積極參與學(xué)習(xí)，反響熱烈！　　 他山之石，可以攻玉。本次活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，相信我區(qū)參與活動(dòng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師一定能夠以此次送培活動(dòng)為契機(jī)，悉心領(lǐng)會(huì)，潛心研究，用心實(shí)踐，在小學(xué)教育教學(xué)研修之路上一路收獲！一路芬芳！