研讀新課標，明確新方向——圍場縣腰站學區教師參加《義務教育課程標準（2022版）》解讀培訓總結

毛小毛

課標是課程實施的依據，?個?師，必須?中有課標，上課才能有章法可依，才能把握住難易程度，把握住基礎與拓展的點與度。平時我們習慣于學名師學名課，只知道名師名課很好，可是好在哪?？除了經驗，名師對課標的解讀也是相當深厚的，如此才能把課標融?課中，滲透的潤物細?聲！所以即使課標難啃，還是得慢慢去啃，去消化，這是做?師的必備課程！ 　　2022年5月13日，課程教材研究所為我們送來了一縷關于“課標”解讀的陽光，這讓我們作為一線的教師對數學教育教學工作有了新的方向……???????????????? 《 2011版數學課程標準》和《2022版數學課程標準》在編排上有了一定的變化???????? 　　馬云鵬教授的講解分為以下四個方面????????： 一、課程標準概覽 二、核心素養與課程目標 三、核心素養統領的內容結構化 四、指向核心素養的教學變革 “課程標準概覽”讓我們知道了課標的指導思想，基本理念，結構特征，在基本理念部分，重新指出來了教學中教師主導地位和學生主體地位的重要性。為我們備課的方式和途徑指明了方向，也對教學評價有了更新的要求……???????? 談到“探索積極學習和改進教學的評價”，腰站學區數學基地校查小先后確立了學區和縣級課題——《小學數學學科評價機制的實踐研究》，正在改進和實踐評價機制……???????? 對于本部分的內容，有一部分老師深有體會???????? 　　“核心素養統領的內容結構化”讓我們更加直觀的看到了2011版與2022版課標對于內容上的不同之處，讓我們更加能體會到教育專家們想展現出的對未來“花朵”的教育方式……???????? 　　一些老教師與新教師有些心有靈犀了，他們對本部分也產生了共鳴……???????? 　　“指向核心素養的教學變革”當聽到和看到這個標題時，我們的疑惑也隨之而來，“變革”要怎么變呢？大大的問好充斥著腦袋，但是馬教授利用吳老師的數學課為我們講解的淋漓盡致???????? 腰站學區數學組深受學區和縣級領導們的關注，每位數學組成員對本次的培訓都有自己獨到的體會與收獲???????? 　　本次培訓對于老師們來說，如同天降甘露，老師們有自己的想法，對于新發下來的課標的理解也豁然開朗了???????? 經過本次培訓，告訴我們，之前的努力不要丟棄，沿著馬教授講解的方向繼續前行，我們定會撥開云霧見光明，但一兩位數學教育工作者的力量是渺小的、微弱的，這就需要所有的同路人團結起來，讓力量一點點的壯大，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”實踐起來，行動起來，愿望會實現的……