正青春，在路上——實驗學校開展“朝陽工程”暨青年教師研討課活動

飲水思源

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我校“朝陽工程”暨青年教師研討課活動正在進行。今天授課的三位老師是來自小學部的彭建一老師、劉小穎老師和羅云麗老師。三位老師呈現了三節形式不同、風格獨特的高效課堂教學。 精彩課堂 　　彭建一老師用體育課教學模式三段五環節展開教學。根據學生的生理、心理特征，采用了導入法、講解示范法、激勵教學法、觀察探究學習法和比賽法進行教學。他用學生們擁有很強的上進心，以及對新鮮事物的好奇心，還有很強的表現欲。在課的設計中充分考慮到這些因素，采用了表揚、鼓勵、展示等方法激發學生的學習興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中，體會體育運動的快樂。 　　羅云麗老師講授是二年級語文下冊《小馬過河》羅老師為了突出重點，巧破難點，在教學方法上采用了“以讀促悟”法，通過朗讀讓學生自己產生疑問解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。她以學生自主探究，合作學習為主，以教師的適時引領為輔的新型學習，在愉悅的氛圍中，學生輕松掌握所學知識，進而能更加喜愛語文的學習。 課前三分鐘誦讀 　　劉小穎老師講的是復習六年級英語第四單元，她豐富的肢體語言，準確的語音語調，活潑的面部表情，吸引了在座的每一位學生。課堂上劉老師非常注重知識的生成過程，讓學生以游戲、對話的方式進行教學。這樣高效的課堂，學生們愛學、樂學，從而也自然而然地達到了“減負、提質、增效”的目的。 課前三分鐘準備互研互學 　　講完課以后三位老師利用八說進行說課。同學科老師進行評課，紛紛對這三節課從各個角度發表了各自的看法和建議。老師們在課前都做了認真細致的備課，課上，老師們圍繞教學目標，重點突出，環節設計合理，層層深入。彭建一老師通過練習，幫助學生找準支撐腳的選位，重點解決支撐腳選位難點問題，并及時糾正錯誤動作。通過游戲的方式，激發學生的學習興趣，提高運動技能，進一步增進師生之間的感情。 　　評課教師評論劉曉穎老師的課堂主題鮮明，教學環節環環相扣，整個對話教學注重情境創設，為學生運用語言提供了較真實的語境。 　　此次研討課活動不僅促進了老師們的專業成長，更為今后的教學指明了方向！教學研討，我們在路上！