走好人生路，上好勞動(dòng)課——龐家鎮(zhèn)第一小學(xué)勞動(dòng)課程教育活動(dòng)

劉洪菊

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。” 在建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實(shí)“雙減”任務(wù)的時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育成為新時(shí)代教育改革的亮點(diǎn)。 一、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》 　　今年5月份的第2周（5月9日至5月15日）是第2個(gè)全省“學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳周”，為教育引導(dǎo)廣大學(xué)生快樂(lè)勞動(dòng)、幸福成長(zhǎng)，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，我們勞動(dòng)課老師作了深入學(xué)習(xí)和思考。 什么是“勞動(dòng)課程”？義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。 　　思考:勞動(dòng)課，不能想象得過(guò)于簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在有些小學(xué)生被要求在家完成勞動(dòng)課“家庭作業(yè)”，但一些學(xué)生并不把勞動(dòng)當(dāng)勞動(dòng)，而是當(dāng)“作業(yè)”，并非全身心投入勞動(dòng)，而是想辦法完成任務(wù)。比如老師要求小學(xué)生洗盤(pán)子，拍照上傳給老師，孩子就洗一只盤(pán)子、拍個(gè)照片上傳，“作業(yè)”就完成了。 這實(shí)際上是把勞動(dòng)課當(dāng)成一種“學(xué)習(xí)任務(wù)”，而非人格養(yǎng)成的一環(huán)，從而在某種程度上歪曲了勞動(dòng)課的本質(zhì)。勞動(dòng)課的本質(zhì)是養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，關(guān)鍵在育人，必須通過(guò)相關(guān)教育、教學(xué)活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上勞動(dòng)，從勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、得到樂(lè)趣。如果孩子們視勞動(dòng)課未完成任務(wù)，那勞動(dòng)課就成了變相的“應(yīng)試教育”。 二、博興縣第二批綜合實(shí)踐工作室啟動(dòng)儀式 　　2022年5月12日，我奔赴曹王鎮(zhèn)第二小學(xué)參加了博興縣第二批小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室啟動(dòng)儀式活動(dòng)?！　?lt;/p> 第二批小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室的啟動(dòng)，既振奮人心，又凝聚力量，是新的起點(diǎn)，更是新的征程。 三、教研處指導(dǎo)勞動(dòng)教研 　　校教研處崔主任為勞動(dòng)教研組老師點(diǎn)贊，并發(fā)出要求，為勞動(dòng)課指名方向。 1.勞動(dòng)教育課程老師們從今學(xué)期開(kāi)始落實(shí)比較到位，尤其是每周一勞動(dòng)按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)做的比較扎實(shí)。為大家點(diǎn)贊，咱要按咱的課程計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)。 2.從今周開(kāi)咱的勞動(dòng)課要按講義(可根據(jù)實(shí)際或老師們手中的優(yōu)秀資源做調(diào)整，但要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)）。并做好勞動(dòng)教育課堂評(píng)價(jià)(可參照講義后面的評(píng)價(jià))。 3.勞動(dòng)教師根據(jù)課程內(nèi)容和種植教師對(duì)接走進(jìn)田間每學(xué)期至少完成(播種、田間管理、觀察記錄、收獲)四個(gè)時(shí)段4次種植體驗(yàn)。下周勞動(dòng)課走進(jìn)田間聽(tīng)種植教師講解或觀察一次，并完成相關(guān)的記錄(勞動(dòng)教師根據(jù)課程設(shè)計(jì))。種植教師、勞動(dòng)教師、班主任三位一體組織好學(xué)生。 四、學(xué)生勞動(dòng)課程散發(fā)蓬勃生機(jī) 　　為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活自理能力，近日，武老師引領(lǐng)一年級(jí)孩子舉行了一場(chǎng)趣味橫生的疊衣服比賽活動(dòng)。 通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，懂得了自己的事自己做，提高了自己的基本生活自理能力，同時(shí)也讓孩子們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中享受到勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 五、勞動(dòng)即生活 　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。走好人生路，先要上好人生勞動(dòng)課，用雙手撐起擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，用勞動(dòng)豐盈情感和心靈，新時(shí)代少年兒童的嶄新未來(lái)，應(yīng)在便利時(shí)代的賦能之下找回初心與本質(zhì)，做高素質(zhì)、有情懷、有溫度的健全人和棟梁才。