教之“語” 研以“文” ——記紅光南濱小學一年級組語文教研活動

老木

教學未啟，教研先行。 教以共進，研以致遠。 教和研是教學的雙翼，在國家雙減政策的號召下，為了更好打造高效課堂，提高教學質量，5月13日上午，在教研組長凡小平的的帶領下，紅光南濱小學一年級語文組齊聚一堂，開展了本周語文教研活動。 研前有準備 　　借助年級集體備課優勢，一年級組的語文教師積極探討，完成切實可行的教學設計。主備教師對內容進行消化、吸收、補充、再修改，形成有特色且適合學情的教案。呈現了“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的備課景象。 研中有碰撞 　　青草綠綠，研途勤勤。本次教研活動分別是由牟鵑、劉久靈兩位老師執教。執教的課程是《小猴子下山》第一課時和第二課時。兩位老師都認真準備，把公開課活動作為鍛煉自己和提高自己教學水平的良好機會，深入了解教材、了解學生，認真備課，精心設計、大膽嘗試和創新使用多種教學手段及方法，以達到最佳的教學效果。 　　活動開始，由牟鵑老師上第18課《小猴子下山》的第一課時。課上，牟娟老師抓住故事特點，通過生動形象的語言，形象的動作和精美的課件展示，把學生愉快地帶入故事創設的情景中。特別是在教學“掰、扛、摘、捧、抱、扔”幾個動詞時，牟娟老師用做一做，比一比，猜一猜等方法，讓學生對動詞的理解更加透徹，更加體現了低段語文教學聲情并茂，動靜結合的特點。此外，牟娟老師精煉的課堂用語，適時、豐富的評價語言，對整個課堂的把握都是值得學習的。 　　第二堂課由劉久靈老師執教《小猴子下山》第二課時。她目標明確，潤物細無聲，層層推進，循循善誘。劉老師輕松的語調，緩和的話語，多元的課堂教學方法深深地吸引著在座的老師們！她注重對文中的重點詞、重點句子的閱讀領悟，精彩之處，表揚不斷。關注生成，注重課堂的靜與留白。同時通過學習任務單，讓學生們疏通了故事的脈絡，理清了課文的邏輯。本堂課讓學生們真正明白做事要目標明確，始終如一。劉老師緊抓基礎，落實過程，不忘情感價值觀教育，不忘學生語文素養的落實。 研后有思考 　　清風徐來，童言可愛，是屬于這兩節課的獨有風景。課后，執教老師闡述自己對課文的解讀和設計思路，聽課老師緊緊圍繞課例各抒己見，紛紛指出本節課的亮點以及有待改善的地方。陳文奎主任對兩位老師的課堂進行細致的點評，針對不足提出有效的改進意見。同時，楊列坦和余微兩位老師對本次教研活動進行了中心發言。他們以《低段識字方法的探討》《如何對低年級學生進行有效的朗讀指導》為主題，為本次兩堂課進行了深入解讀。讓在座老師受益匪淺，收獲滿滿。 研前有準備 研中有碰撞 研后有思考 碰撞出來的智慧火花 點燃著我們的教育熱情 水本無華，相撞而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。我們將會一如既往努力下去，不斷創新，不斷進步，使教學工作再上一個新臺階！ 策劃：凡小平編輯：蒲翠霞王秋蘭審核：楊清軍