網課后的思考

醉清風

結束網課返校已經幾天了，按照網課學習時的要求，開學后就要對學生進行作業檢查。而語文作業要求《基礎訓練》跟課完成，每周要結合課文內容寫寫讀書心得，或者紀錄點滴心情，瑣事，沒有題材和體裁的限制，要求隨心而抒，隨意而筆，就是我們從開學以來寫的隨筆！周一時開始催促他們交送作業，但到周二下午才看到班長把本子交來辦公室。網課后的作業檢查，讓老師感慨萬千。認真與馬虎，優秀與拙劣，形成鮮明對比。 表現優秀的孩子 一個月零幾天的網課，對于有些不自律的學生，他們在網課期間，沒有老師的監督，家長又疏于管理，有的思想已經變得頹廢，作業不寫，或者寫的亂七八糟，態度馬虎所寫作業儼然應付老師。隨便翻了幾本隨筆，發現兩班作業一個共同點：以前認真的學生大都是認真，以前不認真的作業更加馬虎了。網課是檢驗學生自覺不自覺的最好的方式。同時通過作業也可以呈現家庭對孩子監督的力度。 13班14班優秀隨筆展示 周三下午，突然接到教育局領導到學校檢查作業的通知。但那天我們年級要進行學生網課學習作業調研測試，大家都要去監考，我來到辦公室整理下桌子后，正要鎖門去點名，真是巧合，學校教導主任領著教育局領導直奔我們辦公室，見我在鎖門，立刻制止說：“劉老師，別鎖門，領導要檢查你們的網課作業。”我只好打開門，領導們進屋里開始檢查。還好，我們兩個班昨天交送的隨筆本很是惹人注目。領導二話沒說就打開學生的隨筆開始看了起來。沒想到領導拿出手機開始對著學生的隨筆拍照，并夸獎他們寫的圖文并茂，創意很好。我站在旁邊，看領導翻閱學生的隨筆，還好他看到的都是我昨天選出來準備表揚的優秀學生，下面還有不少同學寫的根本拿不出手。他們隨意的翻閱著評論著，并且把學生寫在扉頁的寄語專門拍下來，并說他們寫的不錯。辦公桌上還有學生網課前交送的名著閱讀和家國情懷手抄報，孩子做的也不錯，以及平時學生練筆用公文紙寫的作文，這些都被領導查閱，并得到認可。學校教導主任也很滿意，總體檢查過關了，也被領導表揚，他也很開心。但我知道，同學們的網課作業根本沒達到我的要求。而且存在很多問題。我們兩班學生110左右，而交送網課作業也就90多份，另外手抄報也不到40份，又何況交送作業的中間有一部分寫的純屬應付。讓老師真的無語是部分學生的學習態度，對寫作業的反感，對學習的厭煩，以及對自己不負責任的性格，實在是“教而無用”。每天上課，老師都是盡心盡力，授業解惑，言傳身教，樂此不疲！可是有的學生網課返校時，書上一個圈點批注都沒有，作業零處理，兩手空空的坐在教室里，東看西望，無所事事，讓他們交送作業成了“最棘手的事”。學而時習之，溫故而知新，博學而篤志，切問近思……對他們來說都成了一句空話。于是耐心開導，和風細雨，我不停的勸自己，要有一顆經得住學生“考驗”的心，不能生氣不能發火，給他們留時間繼續學習補寫作業。不寫作業，就檢測不出來你會還是不會；不寫作業，也無法檢測出最近老師網課的效果。但總有一些優秀的孩子讓老師欣慰，他們大部分同學書上都做了筆記，尤其文言文和散文分析，多多少少都跟著老師在網課中留下一些學習的痕跡。我們常說細節決定成敗。從孩子們學習態度的細節和寫作業的表現來看，有些優秀的學生，他們從小養成的習慣就比那些不愛學習的孩子要好的多。比如13班楊子龍，彭恬，馬馨怡，湯百琳，門子騰，李東陽，焦志遠，祈磊等學生，他們作業認真學習態度更是無可挑剔，進取向上，滿滿的正能量，給課堂學習的氛圍增添很多的活力。而14班的陳宇順，葉佳怡，劉文雅，潘天賜，王逸晨，陳然，郭海濤，陳雅琦等，也為班級注入一股清流，大家在這股清流中語文成績一路領先，名列前茅。這次檢查他們用心用寫的心得體會，可以看出孩子們是有思想有目標也有自己的煩惱。他們用努力學習來見證自己的成長。孩子們，有的能寫會畫，有的能說會道，有的知恩感恩，在隨筆里進行心與心之間的交流，隨筆里練習語文寫作的基本功。 打開學生隨筆的第一頁，看著他們醒目的寫著扉頁寄語：閱讀凈化人的心靈，寫作提升人的休養。紀錄生活點滴，留下生活的喜怒哀樂，隨筆伴我一路前行，不孤單。每日隨筆，持之以恒，絕不中斷！可是白紙黑字，有的學生自我食言，一本隨筆斷斷續續寫的零零亂亂，有的三言兩語東拼西湊。大多學生字體潦草心境急躁。所寫讓人看著眼花繚亂。 優秀的孩子 部分學生并沒有履行諾言，從開學以來隨筆寥寥無幾，字跡潦草難以辨認。有的偷工減料，東抄西挪，右拼左湊。寫隨筆成了負擔，成了反感的作業。可是為何其他同學不用老師監督，就很自覺的每天跟著老師，共享課文哲理，共寫感悟心語。對于那些語文功底不好又不愿意學習寫作的同學，語文考試每次都是吃虧在作文上，考試作文滿分60分，可是他每次寫不到600字，連40都得不到，不閱讀不習作，積懶成笨，越來越不會寫文章了，他們寫作基本功薄弱，但又不愿意多寫多練。而語文學科里，得作文者得語文，得語文者得天下！得不得天下無從知道，但在語文的世界里總有他們的一片天地。 認真是成功的秘訣，馬虎是失敗的伴侶。當認真成為了習慣，他們不在抱怨學習；當優秀成了目標，他們開始有了奔頭。知之者不如好之者，好知者不如樂之者！學習靠的是興趣，不學習的孩子興趣是打游戲，于是網課讓他們又找到了玩的樂趣。在應付網課作業的同時自己不知不覺已經掉隊。 網課期間，4月23日，世界讀書日。我讓孩子們把北大校長說的一段話紀錄在隨筆里。“物質的貧窮摧毀你一生的尊嚴，精神的貧窮耗盡你幾世的輪回，人生沒有白走的路也沒有白讀的書，你觸碰過那些文字會不知不覺中幫你認識這個世界，會悄悄的幫你擦去臉上的膚淺和無知，書便宜但不意味著知識的廉價，雖然讀書不一定讓你功成名就，但他能夠讓你說話有道理，做事有余地，出言有尺度，嬉皮有分寸，讀書和賺錢是人生最好的修行，前者讓人不惑，后者讓人有尊嚴！”這就是讀書的意義。為了提升個人的修養，為了讓精神生活豐富，要讀書，要寫作。而每天在隨筆里寫寫自己的愿望夢想，傾訴一下自己的喜怒哀樂，留下生活的點滴過往。當你成功以后，你會感激現在這個努力的自己。 同學們，普希金的詩歌還在我們耳邊回想：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！心兒永遠向往著未來；現在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 優秀手抄報 然而，親愛的同學們，假如你欺騙了生活，你是否會有愧疚之情？比如，網課中你不認真學習，你在欺騙老師家長；假期中你不認真寫作業，你在欺騙自己；課堂上你不集中精力，自欺欺人…所有的馬虎不負責任的行為都是在欺騙生活。那生活也會還你以失敗結果。 優秀隨筆 七年級的生活還有幾十天就要結束了，暑假回來你就是八年級的學生了。而想想自己曾經的理想剛剛踏入五中的大門時，你是否信誓旦旦，是否滿腔熱情？曾經的許下的諾言，你是否兌現？當你還在討貪玩不思進取時，你看看父母期望的眼神，看看老師忙碌的身影，看看你那條往返在家與學校的路，留下了你多少的足跡。然后試想一下，兩年以后的你將要何去何從？ 優秀手抄報 網課期間我們隔著屏幕，也互相討論人生的意義，學習第五單元托物言志，明白了人生的真諦，作家永璞對生命的感悟，賈平凹對成長的感慨，普希金對生活的理解……難道你們只是聽聽而已嗎？難道你不會長大嗎？直到有一天你失去了學習的機會，你卻一事無成兩手空空，連那個最普通的高中的大門都對你禁閉著，當別人在教室里享受著高中教育時，你卻被擋在了外面。那時你會說是生活欺騙了你還是你曾經的欺騙了生活？ 優秀隨筆 我們剛學完課文《最苦與最樂》，梁啟超先生說：人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？……都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責任。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過去，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。 優秀隨筆展示 因此，做一個有擔當有責任心的人，從小就要記住，凡是屬于我應做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任。凡屬于我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對自己加一層責任。（梁啟超語） 認真優秀的孩子 時光倏忽而過，學習的日子總會有一天結束，如果錯過了大好青春學習的時光會追悔莫及。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時趁著年少，努力學習去實現自己愿望吧！這就是檢查網課作業給我留下的思考，也希望給同學們能夠有所啟發，學習知識是為了自己不是為了別人。要記住“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運！”行動起來吧，同學們不要讓壞習慣毀掉你的未來！ 五中劉老師 2022 5 11 生活不止眼前教學教研作業檢查，還有遠方的田園鮮花夕陽晚霞！生活的理想就是要理想的生活！！ ————后記