??鯤鵬展翅自茲始??，??鷹擊長空助夢飛??，景德鎮市實驗學校，“預科班”歡迎你。

微光

景德鎮市實驗學校是景德鎮市教體局直屬的一所九年制義務教育學校，60余年辦學歷史，先后榮獲 “全國少先隊紅旗大隊”“全國語言文字規范化示范校”“江西省首屆中小學教學科研先進學校”等稱號。特別是2015年榮獲“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”稱號，受到中央文明委隆重表彰；2019年，榮獲“全國教育系統先進集體”的稱號；2020年，被評為“全國文明校園”，為瓷都教育貢獻了一份光。 　　鄒君，中共黨員，中學數學教師，省級龍頭課題組成員。現任九年級圓夢班班主任。走在教育教學工作道路上不斷充實自己，進修于中國科學院心理研究所，取得心理咨詢師培訓合格證書，并考取“（高級）親子教育指導師”。 鄒君老師從教以來，先后擔任六年級培優班班主任和初中重點班班主任。數學教學方面，對小學、初中數學課程體系有較全面的理解，對中考重難點把握準確。班級管理方面，用個人魅力吸引孩子，在青春期特殊時期給予孩子思想和心靈的關懷，所帶班級班風嚴謹，學風純正，成績優異。班級被評為市“先進班集體”，個人獲得“十佳教師”光榮稱號。她在教學方面專研不斷，曾榮獲“全國初中數學優質課評比一等獎”、“省級優課”、“市級優課”、“市級教學比賽一等獎”、“班主任育人風采展示一等獎”、“德育論文一等獎”等。鄒君老師指導學生參加各類各項比賽獲得一等獎。 鄒君老師秉承著用最真誠的心和最負責任的態度去對待每一位學生，她所帶的班級活動形式多樣化，課堂教學更是堅持“授人以魚，不如授人以漁”為理念，注重培養學生的理科思維能力和良好的學習素養，讓學生可以得到持續全面的發展。 　　蔡怡然，中共黨員，中學二級教師，國家三級心理咨詢師，全日制語文教育碩士。 語文課堂上，她引導孩子用自己的特長來裝點學習之窗，教會孩子將生活之光引入語文的心房。她是老師，也可以是孩子，是母親，找到和學生心意相通的地方，種上名為愛語文的小苗。 工作以來，執教過各個層次的班級，所教班級成績都處于同梯隊前列。所指導的學生在各級各類作文競賽、朗誦比賽中獲獎，其中在全市谷雨詩會征稿活動、全市中小學“講述江西好故事傳播江西好聲音”主題征文活動、全市“無毒青春、健康校園”中學生作文大賽中均喜獲佳績。 教學相長，共同成長。在江西師大七年本科和碩士學生生涯中，獲得多項國家級、省級榮譽，含國家獎學金、江西省政府獎學金、省市各類寫作大賽榮譽。參加工作后，為向學生引入學習的“活水”，見習于江西多所名校，執教省市級各類公開課，鉆研教育教學工作。《初中語文群文閱讀教學研究》《指向語文本體教學的文本分析》等學科論文于省級刊物上發表；獲得市級“一師一優課”一等獎，多次榮獲優秀指導老師的榮譽稱號。 　　曹媛毓，中共黨員，2010年本科畢業于江西師范大學英語專業，現研究生就讀于江西師范大學心理健康教育專業。在校行政崗位上，多次被評為“先進工作者”、“優秀黨員”、“優秀黨務工作者”等榮譽稱號。在英語教學崗位上，從教經驗覆蓋三至九年級，對中小學英語課程體系有較全面的理解。曾在各類教育教學大賽中獲得“省級優課”、“市級優課”、“市級教學比賽一等獎”。2020年疫情期間為全省贛教云線上教學錄制27節英語課程，并獲“省級二等獎”。在教學工作中一貫遵循“愛與尊重”，根據學生多元智能的發展，因材施教。教學風格深受學生的喜愛，也獲得了家長的一致好評。 　　占傳禮，中共黨員，中學物理教師，景德鎮市實驗學校“理化生”名師工作室成員。 2016年，占老師以總分第一的成績入職景德鎮市實驗學校，自來到實驗學校后，多次獲得省市級“一師一優課”、教學大比武、實驗說課、優秀教學資源展示等獎項，并擔任過全市九年級物理期中試卷的命題和每年的中考物理閱卷工作，編輯出一整套的中考復習試題，和初中物理知識總結。在校獲得了“十佳教師”稱號，同時擔任七年級2班班主任工作。 洪俊，中共黨員，工學學士，理學碩士，市骨干教師，“理化生工作室”主持人，中學一級教師。曾榮獲全省優質課比賽一等獎、全省原創命題比賽二等獎、全市五項全能競賽一等獎，教學技能比賽一等獎，教學大比武一等獎、實驗說課比賽一等獎、教學設計比賽一等獎等獎項十余次。曾榮獲“優秀共產黨員”、“優秀團干”等榮譽稱號，并連續多年命制景德鎮市全市質量檢測化學試題。 洪俊老師有著完整的初、高中化學教學經驗。所教班級在歷年中考中成績優異，同時洪俊老師在日常教育教學工作中注重與學生的互動和交流，善于將課本知識與實際生活相聯系，通過營造輕松愉快的課堂教學氛圍來引導學生在掌握知識的同時，熱愛化學這門學科。 ?????? 　　未來我們將遇到的孩子們，如果說，我們的知識是一束光，它可以帶給你照亮萬物的喜悅、成就自我的希望、披荊斬棘的勇氣。但，我們更愿意用我的光去照亮你，讓它帶你去領略草木蔓發處的耀眼春光！ 　　給同學們創造一個愉快的學習和生活環境,使班級工作能夠正常有序進行。 起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。 志當存高遠 ??家校共育，共促成長。?? ??讓我們的學習不只是學習?? ??費曼學習法?? 　　促進學生之間的交流，相互商討，共同合作，共同進步。 ??發光并非太陽的專利????你也可以發光??