四年級語文下冊第八單元“故事新編”習作指導

“文墨軒”名師工作室

一、指導思路 同學們，其實若是經過思考和總結，我們就會發現“故事新編”選材的一個重要共同點。 我們發現，適合“故事新編”的內容，基本上是帶有寓言故事性質的。 比如“龜兔賽跑”、“烏鴉喝水”、“烏鴉與狐貍”等等。 所以同學們可以大膽地去進行選材，從古代的寓言故事里面找到故事翻轉的靈感，從而進行“故事新編”。 “故事新編”習作指導 一、選材 寓言故事 二、思考 1.翻轉結局。 2.哪個寓言故事可以翻轉？而且出人意料？ 3.然后列出“合理的翻轉條件”。 4.再將條件“合理地穿插回情節”之中，使情節開始變化，為結局翻轉作“合理性鋪墊”。 5.為“條件及發展”進行相當相關的渲染，運用上語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、環境描寫等。 三、題目 1.可以用類似于“《守株待兔》故事新編”作題目。 2.也可以用類似于“新《守株待兔》”作題目。 四、進行作文修改。 五、拍照上傳或電子稿上傳。 二、分步舉例 1、新《刻舟求劍》 ①翻轉結局 在逐字逐句，認真閱讀原文的基礎上，將結局翻轉為：刻舟之后小船到岸邊停下來后，丟劍之人跳下水中，撈劍，結果撈上來了。 ②尋找合理原因 A.在船邊水面下部預先固定好大磁鐵，掉下去變吸住了劍，跳下去裝模作樣撈一番，結果撈上來了。 B.掉劍之人在手腕上系了一根無色透明的線，另一頭綁住寶劍，跳下去裝模作樣撈一份，結果撈上來了。 …… ③合理化情節 不管是哪一種原因，具有了欺騙的性質，所以要給掉劍之人重新設定身份。 第一種身份：上回被嘲笑的哪個楚人，經過苦思冥想，這次已經想出辦法要給予還擊。 第二種身份：雜技表演者。 兩個原因中，系線一個人就可以完成；但是要在船邊水面下部分安裝大磁鐵，就必須要有船夫的配合，所以這個故事的話就要合謀。 那么我們在寫故事的時候，就要把這些因素還原到情節中去，而合謀的故事 ——掉劍者和船夫應該在神情態度，語言上面要有一種鋪墊。 二、分步舉例 2、新《守株待兔》 ①翻轉結局 在逐字逐句，認真閱讀原文的基礎上，將結局翻轉為： A.農夫第二天又撿到了兔子，第三天又撿到兔子，第四天又撿到兔子，第五天又撿到兔子，村里人眼紅了，大家都去在那個樹樁邊等，結果再也沒有等到。后來那個農夫成為了一個獵人。 B.荒誕化結局：所有宋國人都去到那個木樁排隊等兔子。然后國家被滅亡。 ②尋找合理原因 A.連續撿到兔子的原因是兔子的家人出來找了，聞著兔子的味道找，心情焦急就往前沖，結果下坡收不住，又撞死在樹樁上。 B.這個宋人撿到兔子的事情被鄰居知道了，鄰居也到這個地方等，結果看到他又撿了一只兔子回去，消息再傳開，村里人都到這里等，親眼看見宋人又撿了一只兔子，消息越傳越廣，然后所有城里人過來了，城主又帶著仆人來了，將軍帶著士兵來了，文武百官來了，國君妃子都來了。所有宋國人都來了，都在排隊等著那只找死的兔。然后邊塞空無一人被滅國。 …… ③合理化情節 第一個結局，我們要設置合理化情節，就是讓兔子聞著味道去找，然后因為地形的原因收不住腳，一頭撞死在樹樁上。 而在這里，這個地形必須要在一開始寫清楚，宋人的田應該就在山腳下，兩山交界的一個山坳下，及時描寫下雨的時候常常有水，從這個地方沖下來。所以天干了這樣的地形，再加上兔子前腿短的原因，下坡自然是收不住腳了，撞在同一個樹樁上的情況就能合理存在了。 第二個故事的結局是荒誕派結局，讓整個宋國人都排隊去等候兔子撞死。 怎么樣去吸引所有的人都去等待兔子呢？那必須得要有收獲才行，那么情節中就必須讓兔子不斷的撞死。 而這個撞死的原因，就不應該是自然的原因。應該是敵國的一個計策，他們專門進行了兔子撞死的訓練。還挖了一個長長的地道，洞的大小控制在比兔子體型大一點的程度，出口設在那個v字型的山坳凹處坡中，然后那邊過一會兒放一只兔子，燒一下兔子尾巴，兔子受驚就拼命往前，逃到邊洞口就往下，收不住腳，一頭撞死在木樁上。而且那個農夫應該就是敵國的一個間諜。讓這個國家最后被楚國所滅。這樣就比較合理。因為春秋戰國時期，楚國和宋國經常往來，交戰不休。這樣去設置是比較符合歷史的。 那么我們在寫故事的時候，就要把這些因素還原到情節中去，而故事中的人物應該在神態、語言、動作上面要有一種鋪墊。 <a href="https://www.meipian5.cn/4714aa54?share_from=self" target="_blank">《守株待兔》新童謠文/祝逸飛</a> 二、分步舉例 3、新《買櫝還珠》 ①翻轉結局 在逐字逐句，認真閱讀原文的基礎上，將結局翻轉為：那個盒子才是無價之寶。 ②尋找合理原因 A.盒子之中夾層有藏寶圖。 B.這個盒子的雕工是世界的頂流之作，是魯班技藝的最高表現。 …… ③合理化情節 原文中是讓木匠雕刻一個盒子。而這兩個結局，不管哪個原因這個盒子都不可能是這個木匠雕刻的。所以我們要把它的情節合理化：改成木匠工作忙沒時間，用自己家床底下的一個古老木盒，直接交付任務給楚國商人。 第一個故事結局，必須要買櫝還珠的那個鄭國人發現那個盒子有夾層，可以加進鄭人搖晃木盒的情節，加緊他側耳傾聽的神態描寫，讓他聽到這個盒子發出的聲音不對，還要對其進行心理描寫懷疑其中有夾層。這樣精巧的木盒里邊還有夾層，這個事情肯定不簡單。從而讓故事情節發展下去。 第二個故事結局，必須要讓這個鄭人，發現這個木盒是個木匠最高水平的藝術品。從而買下。最后鑒定出那是魯班的遺世之作。在這里又可以再分支幾個結局。第一個讓這個鄭人進行宣傳之后拍賣，獲得了無數個寶珠所不能相比的價值。第二個小結局，可以讓這個證人的身份變成魯班門人，找到了祖師爺的遺作，突破了自我，重新帶著“木門”開啟新的輝煌。當然，你還可以進行其他的小結局設計，都取決于你的想象力。 唯一不能脫離的事情，就是我們在寫故事的時候，就要把這些因素還原到情節中去，讓故事中的人物應該在神情態度，語言上面要有一種鋪墊。 三、開拓思路? 同樣的道理，我們還可以對《邯鄲學步》進行結局反轉，讓燕國壽陵人最后爬著將爬行的動作帶回家鄉，讓家鄉人特別驚嘆這種動作的優雅，于是家鄉所有人都進行了高專注地學習盡心力地爬行。所以，這個燕國壽陵人，開創了一個名叫“龍行步”的潮流？因為他們都覺得這種步伐有一種龍的氣勢。每個人在地上龍行虎步，威風凜凜。別的國家的人到了燕國，看到壽陵人這樣的步伐，一個個驚為天人，都紛紛組織專家團來千方百計把“龍行步”學回去。于是，國家交戰的時候都趴在地上捅對方，大大減少了戰爭的死亡人數。對于當時的春秋戰國的和平與發展做出了偉大的貢獻。 同樣，我們還可以對《南轅北轍》進行一個翻轉。魏國一個有錢人要去楚國，準備得相當充分。楚國在南方，但他方向反了，去了北方。所以我們結局的翻轉要讓他到達了楚國。然后發現楚國已不再，原本春秋戰國時期所有的國家都已經被秦始皇統一合并成了秦朝。設定這樣結局的支撐，是因為我們現在的科技知道地球是圓的，所以他順著北方走，是有可能繞著地球一圈走走到他剛開始的目的地楚國的。這個時候我們如果要設置故事的真實性，建議同學們找一個地球儀，從南向北畫一個圓圈，然后按照圓圈方向經過的地點，一個一個合理地寫：他怎么樣改換交通工具？經過了哪些地方？有哪些風土人情？最后回到了秦國。這樣是特別有意思的吧。 其他的很多寓言故事其實都可以反轉結局，然后重新設定情節合理化，進而寫出令人耳目一新的故事新編。 同學們，老師等著你們的腦洞大開哦！ 最后一定要記得把自己的作文進行反復修改，然后拍圖片或者發電子稿發到班級群里。老師等著欣賞你們的大作喲。 設陷阱？？賣狼得錢更多？？？ 無土栽培？浮須技術？？？ 給奶牛音樂催奶？？？??