讀書，我們這樣做

半暖時光

讀書，是我們每個人都應該做的事情；讀書，更是我們語文老師應該教學生做的事情。 這學期，作為老師的我，讀了《康震講李清照》以及《康震講三蘇》等系列的書。讀完之后，我的學生便成了我的傾吐對象，在學習蘇軾的《浣溪沙》時，我在講臺滔滔不絕的向學生們介紹蘇軾，他們也聽得津津有味。我們相約，下次專門再上一節老師的讀書匯報課。 　　我班的孩子在本學期已經讀完《魯濱遜漂流記》和《尼爾斯騎鵝旅行記》，疫情線上教學之前我們已經完成了讀書分享。 　　疫情線上教學開始后，每天的學習任務很輕松，讀書的時間就相對多了很多。所以我們讀完了《湯姆索亞歷險記》和《大林和小林》。 疫情期間，我們就通過交作業的方式分享了大家的批注，還有線上講故事活動以及思維導圖。當然，這只是階段性分享，目的是監督一下學生的閱讀情況。更是為開學后的讀書匯報做準備。 　　4.27日，我們終于可以回到教室上課了。接下來的這一周半的時間，我們從不同方面進行讀書匯報。 首先，我們一起在教室里觀看了湯姆漢克斯主演的《荒島余生》，這部電影和《魯濱遜漂流記》還有《湯姆索亞歷險記》很相似，都是講歷險故事。看完之后，我們一起交流他們的異同，同時一起討論：如果是你流落荒島，會怎樣生存？大家想到這個問題，便興奮地聊個不停…… 　　下面就是分小組對抗，每個小組選兩位同學來匯報最喜歡的情節，要求脫稿，并把細節講清楚，如果能加上肢體語言更棒。講完后，我們當場打分。這瞬間激起了同學們的斗志。上臺講故事的同學雖然有些緊張，但是都能完整的講述自己喜歡的情節，甚至有些同學還加了自己的評價和感受。 　　接下來，我們就分小組對兩本書進行匯報交流。每個學生都有自己匯報的任務，所以他們非常認真的準備著，王浩森同學為了能在匯報環節大放異彩，已經把書讀了三四遍。 蔣知育和陳芊羽利用ppt分別向我們介紹了《湯姆索亞歷險記》和《大林和小林》的主要內容，以及人物形象。從她倆的匯報中，我們看出她倆的用心。 　　有了精彩情節的匯報之后，我們對兩本書都有了更深層次的理解。接下來就是驚險又刺激的競賽答題環節。必答題指每個小組回答兩題，回答對得十分，回答錯不得分，小組內可以討論。這不僅對閱讀的書進行了考察，還讓小組成員更加團結。 　　小組答題之后，同學們意猶未盡，所以我們準備了個人搶答題，答對，得十分，答錯，扣十分。如此刺激的賽制，瞬間讓學生興奮起來。最終王浩森同學以三十分獲得第一名。 　　這樣的匯報不僅檢查了學生的閱讀情況，還激發了他們讀下本書的愿望。 每一本書都會給我們帶來收獲，也總會有那么幾句話觸動我們心弦。所以，把它們做成書簽保存下來吧。 　　讀書的意義遠不止于眼前的考試和別人的競爭，更不是一個階段性突發性的興趣，而是一輩子的長久事。 希望我們能一直這樣做下去……