教師能力素質提升工程給信息科技教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

林玉紅

黑龍江省教師能力素質提升工程去年開始啟動，今年開展“無生”現(xiàn)場教學和教學設計材料評比。海林市于5月7日完成現(xiàn)場教學比賽，10日將選拔出來的選手名單上報，5月17日參加牡丹江市競賽。 初中組現(xiàn)場教學小學組現(xiàn)場教學 競賽帶來的思考 一、從參賽情況分析教學積極性 這次報名現(xiàn)場教學，小學5人，初中3人占學科人數(shù)20%；教學設計，小學10篇，初中7篇，參加人數(shù)占35%。參賽教師，新入崗教師占70%。以上數(shù)字說明，信息科技教師參與競賽熱情在提高，新入崗教師工作積極性很高，素質也普遍較好。 二、從選課方面分析專業(yè)素養(yǎng) 在選課方面，初中選擇專業(yè)性強的內(nèi)容占70%，說明新入崗教師學科專業(yè)素養(yǎng)較高。小學選擇辦公常用軟件居多，選擇編程軟件內(nèi)容的僅占20%，說明需要加強教材專業(yè)知識培養(yǎng)。 三、從競賽表現(xiàn)分析教學能力 1.新教師的新，表現(xiàn)出各方面的嫩。一是教學方法單一，講授法為主。在設計學生活動，培養(yǎng)學生計算思維上十分欠缺。二是講解枯燥，照本宣科。這種情況應該是專業(yè)知識不夠厚重，很難拓展。三是神態(tài)緊張，沒有互動。這是參賽經(jīng)驗不足，不能游刃有余。 因此，在教法指導，在專業(yè)引領上，需要下很大功夫，每一年的競賽也給教師們搭建了快速成長的舞臺。 2.教材不熟悉，表現(xiàn)出講課局限性。一是教材內(nèi)容新，教師專業(yè)術語不準確。這種情況多數(shù)是新入崗非專業(yè)畢業(yè)教師，雖然會使用軟件，但是講解時候不知道軟件里各工具名稱和操作命令命名，所以表現(xiàn)的很不專業(yè)。二是上課不使用教材，教學隨意性強，因此一旦使用教材上課，都是新教材，這種現(xiàn)象很普遍。 因此，在新課標實施帶來新教材的變更下，對新教材內(nèi)容的培訓勢在必行，要求教師依據(jù)教材上課勢在必行。 能力素質提升工程帶來的啟示 在國家強師計劃和省能力素質提升工程指導下，結合新課標，下一步工作重點是提升我市信息科技教學水平。 一、制定《海林市信息科技學科教師強師計劃》或《強師計劃—海林市信息科技教師培養(yǎng)方案》 君子務本，本立而道生。因此加強教材培訓和教法指導雙提升。 采取模式：線上線下混合 線下：按照省能力素質提升工程的競賽項目組織相關活動，即主要提升教法水平。 線上：按照課題研究探索出來的研修路徑，依然培訓新教材，任務仍是提交每課微課，即主要提升教師專業(yè)知識水平，這也是一切提升的首要任務。 二、分工明確，嚴格要求 建立海林市信息科技骨干教師人才庫，有活動時由骨干教師參與評審。 教材培訓要嚴格管理，爭取不落下一人。