“3·3·3”在大山深處農家院

鵬程

（“3·3·3”下鄉系列之八） 　　一、我們為什么去大山深處農家院? 　　在云南曲靖王曉紅老師那里進行333自主學習的孩子（幼兒班的），有的家長安排他們五一期間跟著父母、家人回云南大山深處的農家院。 　　其中三歲的劉佳媛小朋友和四歲的劉炫庭小朋友就屬這種情況。 　　學生班的也是如此。 　　這八歲上小學一年級的李浩鋮同學也是。 　　劉佳媛小朋友的媽媽杜文娟盛情邀請王曉紅老師和我等一起去。 她說：我和愛人結合之后到大山里的公婆家，才體驗什么叫封閉和落后。 這一說，更引起了我們強烈的興趣。 　　云南大山農村里什么情況？和我們數次下鄉去的云南尋甸回族彝族自治縣仁德鎮、雞街鎮有什么區別？王老師和我都與農村有著千絲萬縷的聯系，我們的老家就在農村，我還曾經是上山下鄉的知青，再去看看不好嗎？讓進行“3·3·3”自主學習的孩子們到農村大山里見見世面不也是很好的事情嗎？！他們如果在那里展示會是什么樣子？…… 　　這也是“調研”啊，是我們國家老一輩革命家工作的優良傳統。“3·3·3”正在新階段自主學習的普及推廣，總課題也需要到農村去調研一番。 我們愉快地接受了邀請。 　　 二、體驗山路、天路? 　　一踏上旅途，就體驗了什么叫“山路”、什么叫“天路”。 　　歌里唱的“山路十八彎”，啊，何止“十八彎”？！ 　　國道還好，省道就降一個檔次。 　　碰到鄉道、土路就差了。 　　有時遇上窄路，還是大斜坡，我的心一下子吊到嗓子眼兒。 　　一路不僅途徑云南，而且穿越四川，身臨其境地感受李白昔日感嘆：“蜀道難，難于上青天”。 　　路過四川，從車窗看，有的地方是這樣的： 　　歌里又唱“天路”，啊，那真是一條天路！ 　　不能不提大山里的隧道，它們讓我們能夠穿山越嶺。這云南、四川的隧道常常是隧道群，這照片右下的牌子清清楚楚警示：“前方隧道群”！ 隧道上面的橫幅提示：“降車速、勿變道、控車距、開大燈”。 穿過的隧道已經數不清了，但是能準確判斷：這已經是多年前的老隧道了，新隧道絕沒有這些提示！新隧道寬大、明亮、多車道，車速有的允許110，無須減速。我們也見證了中國隧道的變化。 　　還是王曉紅老師藝高人膽大，心理素質好，開車技術高，注意力高度集中，眼觀六路耳聽八方，各種路況都阻止不了一往無前。 　　終于來到了云南永勝的一個村莊。 　　眼前地里種的原來是藏紅花。這里沒有我們在云南尋甸回族彝族自治縣看到的成片塑料大棚，藏紅花倒是不少，看來這里的鄉親致富是因地制宜。 　　汽車不能夠直接開到我們要到的農家院，只能停在這個灘上。 　　隔河相望，能看見我們停在灘上的汽車。 　　 三、這里的農村? 　　山 　　水 　　好長好長的吊橋 　　稻田 　　西瓜地 一眼望去，田野里種的是：稻子、藏紅花和西瓜。 　　路 　　五一勞動節我們城里放假慶祝，可農村這兩口子一大早正在種紅苕（山芋）。 　　“面朝黃土背朝天”，真實寫照。 　　農民背著農具下田。 土地還是一家一戶的，沒有扭轉進行大面積耕作。這也印證了杜文娟所說的大山里的封閉。 　　我們一行人 　　自己的事情自己做。 劉佳媛小朋友自己拉著行李箱，你看她走得多帶勁兒啊！ 　　李浩鋮同學，最重要的事情是拿好“3·3·3”學具。 　　王老師也是。 　　到農村來，尤其是到云南大山里的農村來，一切都是新鮮的，李浩鋮拿老祖的手機趕快拍攝。 　　劉佳媛小朋友的奶奶迎我們來啦！ 　　王老師和劉佳媛的奶奶攀談起來。 　　沿著土路我們快到家了。 這么多人來，吸引了鄰居出來觀看。 　　到家了！這農家院有氣派，依山而建有特色，感覺：農村老百姓的住房改善了！ 　　推開院門，山、田一覽無余。 　　劉佳媛小朋友的爺爺回來了，他背了這么一大框青草，是喂牛的。 　　我也好奇，農家養了幾頭牛？ 啊，好幾頭吶！牛抬起頭打量著我這“不速之客”。 　　奶羊也靜靜地注視著我們。 　　西瓜，主人早就準備好了，三個孩子一頓猛吃。 　　姥爺看孩子吃西瓜，這也是一景。 　　爺爺看見孫女格外親。 　　帶他們到西瓜地里去。 　　到西瓜地里摸摸西瓜，這里的西瓜原來不是掛在樹上，是趴在地里的啊！ 　　抱起西瓜感受一下！ 　　背著、拉著，爺爺、姥爺讓孩子們見見農田，也對孩子們呵護著。 　　四世同堂 奶奶招待我們吃一頓美美的云南特色的農家飯。 　　 四、農家院里的“3·3·3”自主學習和展示? 　　王老師和三個孩子一起進行“3·3·3”學具的操作。 　　所有的目光、手機聚焦操作。 　　王老師特別演示“五、大盤分色”和“六、橫排”，以及“歸位”（幾何體由六橫排再歸回自己的“房子”里） 　　幾個孩子全神貫注觀察，所有人也聚焦王老師的操作。 　　我錄下了王老師帶領孩子們自主學習的全過程，這對于我們深入研究有著重要意義。 　　這是難度很大的操作，需要雙手同時分別完成不同的動作。 　　有時雙手不需要交叉，碰到哪個顏色的幾何體就放到相應的盤子里。 　　有時雙手又需要交叉，雙手同時把幾何體放入相應的盤子中。 　　劉佳媛小朋友帶上大腦了！從動作看，她在努力用大腦調控兩只手的動作。 　　展示一下“一拿出、二放入、三閉眼、四形色、五分色、六橫排、歸位”連續操作。 　　王老師解析操作中的“注意的分配”。 解析劉佳媛小朋友的外部動作表現了她的大腦兩半球在“打架”。 劉佳媛小朋友不慌不忙，有條不紊地繼續操作。 　　展示計時操作。 　　爺爺到田里給我們摘西瓜回來，親切地看孫女“三閉眼”。 　　八分鐘讀秒的聲音，雖然是手機發出來的，但它似乎響徹農家院，其他聲音完全被屏蔽了。 　　“看誰做得最像”！ 因為“五分色”對三、四歲小朋友具有難度，王老師放慢了速度演示，讓孩子們模仿，看他們能接受多少。 孩子們不同程度地接受。 　　報題 越來越好。 四歲的劉炫庭小朋友做“五分色”時由兩只手漏幾何體到兩只手分別搓動一個一個幾何體了。 劉佳媛小朋友多余動作在逐步減少。 　　手指精細動作和雙手的協調正在過程之中。 　　王老師在拍孩子們操作的視頻。 　　為什么拍？ 王老師說得很清楚：發給家長讓孩子自己看，不要指責。 這叫讓孩子“回看視頻”，是促進孩子主動學習和“反思”的有效辦法。 孩子自己觀察、分析和比較。這激發了他們的認知興趣，不僅改進動作，而且培養了觀察、分析和比較的能力。 　　王老師現場結合孩子操作幫助全家理解“3·3·3”是如何訓練大腦的。并且用個案說明對孩子發展的影響。 一石激起千層浪。 姥爺看清了，發言了：一遍和一遍不一樣。 　　媽媽杜文娟敘述她所見的：手里明明拿的是黃顏色幾何體，但在描述時卻說是紅顏色的，讓他再看看，才明白。 王老師：“最大的荒原在我們頭腦”！這是“3·3·3”的理念。 我拍著視頻，也忍不住插上一嘴：“你家娶了一個智慧媳婦”，大家都笑了。 　　李浩鋮展示由“六橫排”將幾何體歸位回到自己的“房子”里。 　　展示，互相觀摩學習。 李浩鋮做得不錯。 劉佳媛小朋友：“我換得太慢了，向哥哥學習”！ 　　劉佳媛小朋友的家庭結構是金字塔型： 爺爺、奶奶，姥爺、姥姥；爸爸、媽媽；劉佳媛。 全到齊了。 　　都什么反映？ 　　媽媽非常上心，本來在昆明負責全省的業務工作，為了孩子能到王老師的“3·3·3”自主學習班，調到曲靖。而且和孩子一起操作。 　　爸爸這回全力支持。 　　爺爺看著孫女操作就高興。 　　奶奶高興得笑不攏。 　　姥爺仔細觀察。 　　隨時給外孫女拍視頻。 　　姥姥（右），目不轉睛地看著外孫女操作。 　　老祖 　　 五、送別? 　　王老師和我、老祖和李浩鋮因為有其他事情必須離開了，劉佳媛小朋友和父母、姥爺、姥姥、劉炫庭小朋友繼續留下，五一假期結束之后再返回曲靖和昆明。 　　純樸憨厚的鄉親啊，這里的西瓜還未完全成熟，但爺爺說我挑熟的。 背簍背了這么多西瓜給我們帶上。 　　送我們走出大山。 　　當年，劉佳媛的爸爸就是這樣走出大山到昆明工作的。 　　再見啦，小山村！ 　　有機會我們再來！ 　　 六、收獲?? 　　（一）親眼看到云南大山里的農村是這樣的 住房改善。 　　種植藏紅花等藥材是農民致富的一條途徑。 　　下雨了，趕快把藏紅花背回家。 　　年輕人走出家門。 　　到外面闖世界了。 　　（二）大山里需要智慧 成果展示讓鄉親們看到希望之火。 　　（三）孩子們自己感受到“3·3·3”自主學習的效果 　　（四）結合現場展示的過程，具體揭示大腦活動現狀，說明“3·3·3”如何自主訓練大腦 家里人豁然開朗。 　　尤其是“回看視頻”促進反思，在哪里都可以用。 　　（五）“3·3·3”成為連接家庭親密關系的紐帶 　　（六）為“3·3·3”智慧大篷車下鄉打了前站 　　（六）不虛此行

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