班級工作中教師如何做到“三位一體和諧共舞”——班級管理教研活動

秦寶幼托中心

問題的提出 　　班級是幼兒園的基層組織，是實(shí)施保教的基本單位，也是幼兒學(xué)習(xí)和游戲的主要場所。要搞好班級各項(xiàng)工作，提高幼兒園的保教質(zhì)量，關(guān)鍵在于班級教師。為解決幼兒園中教師在一日活動工作中所存在的實(shí)際問題，2022年5月9日下午5點(diǎn)半，秦寶幼兒園開展了全體教師參與的教師教研活動，幼兒園圍繞“班級工作中三位教師如何做到‘三位一體和諧共舞’主題展開教研探討。 情景再現(xiàn) 　　本次教研活動采用了體驗(yàn)式教研活動方式，教研一開始，老師們一起觀看了三組情景再現(xiàn)，由情景故事引發(fā)每位老師的思考。 三組情境中，“演員“老師們分別從班長、配教、生活老師三個崗位生動形象的演繹了一日工作當(dāng)中每個人的心態(tài)和工作狀態(tài)，三組情景劇演繹的生動細(xì)致，臺下的老師們都情不自禁的被帶入了情境中，同時也深受啟發(fā)。 反思交流 　　觀看完情景再現(xiàn)后，圍繞著三個思考點(diǎn)，每個班級的三位老師相互之間進(jìn)行了五分鐘的交流反思。 思考點(diǎn)： 1、情景劇中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你認(rèn)同哪一組情景劇，為什么？ 3、如果你是情景劇中的哪個角色，你會怎么做？ 4、班級工作中，你如何做好‘三位一體和諧共舞’？ 分享提升 通過一輪激烈地交流討論，老師們都來說一說自己的交流成果。每個崗位的老師們都表達(dá)了自己的想法。老師們提到班級工作應(yīng)該是保教一家不分離，老師們要及時對自己自我反思、自我成長、自我挑戰(zhàn)等各種有價值的觀點(diǎn)和建議。 達(dá)成共識 　　分享結(jié)束后，副園長孟老師為大家總結(jié)了今日教研所達(dá)成的共識： 1.班級教師要有正確的合作意識。老教師帶新教師，老教師要有意識了解新老師狀況。老師們首先要相互了解，了解彼此擅長的領(lǐng)域，根據(jù)實(shí)際情況分配課程。 2.明確分工與密切配合是班級教師合作的前提。在一日活動中的各個時間段，班級里的三位老師都要有明確的分工，默契的配合，形成一種秩序，孩子們也自然地從老師身上學(xué)習(xí)到了生活秩序。 3. 教師之間的合作研討是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。班級教師要及時溝通，今日事今日畢。 老師們在分享、觀摩的過程中大膽發(fā)表見解，通過不斷的互評、自我反思與總結(jié)，將他人好的經(jīng)驗(yàn)吸收過來，轉(zhuǎn)化為適合自己的教育理念，班級的教育質(zhì)量也會再上一個新臺階。 　　“生活即教育，一日生活皆課程”。通過此次教研活動，老師們對自己工作崗位的職責(zé)有了更深層次的理解和認(rèn)知，不僅促進(jìn)了一日活動流程的有效開展，還讓老師們把更好的專業(yè)知識深化在每一項(xiàng)具體的工作中，做更專業(yè)的老師！ 幼兒園體驗(yàn)式教研具有情境性和挑戰(zhàn)性，通過本次教研，老師們收獲頗多，相信在今后的班級工作中，老師之間的工作會更加協(xié)調(diào)、合作更加的默契，為寶貝們營造一種寬容、理解、尊重、合作、共舞的班級環(huán)境。 編輯：孟春攝影：嚴(yán)阿娟終審：潘佳維