【愛在光明】我的教育故事（八）

月朗風清

【編者按】 在我們的教育教學當中，總有許多讓我們難忘的教育故事，第一次上課的窘迫，一個后進生被成功轉化的喜悅，一次走進孩子心靈深處的交流，一個不經意的故事帶來的觸動，與孩子斗智斗勇的經歷…… 教育實踐中那些平凡卻有生命力的故事，溫暖著、滋養著每一位老師。為推動師德師風建設常態化、長效化發展，從本學期開始，我們每周推出一個教育故事，主要分享我校教師在工作中那些讓自己感動、溫暖、難忘，或有成長、有成就感的小故事和工作感悟等，與讀者分享自己從教的快樂和幸福，展現我校教師熱愛工作、樂觀自信、同心奮進的精神風貌。 越位的數學老師 我是一名平凡的小學教師，轉眼已經工作了二十多個春秋，回首二十多年的從教生涯，有苦澀也有甘甜。這些年，我雖沒有轟轟烈烈的壯舉，但也用夢想和堅持筑成了一座座愛的燈塔，讓我的學生在求知的道路上奔馳，駛向夢想的彼岸。 從上師范那時，我就愛好書法，至今依舊，從鋼筆到粉筆，再到毛筆，從楷書到行楷，有時臨摹，有時隨性隨心，斷斷續續、走走停停，不斷追尋，一路堅持，一路前行。雖然沒有什么成就，但樂此不疲，樂在其中。踏上講臺，雖然一直從事數學教學，但我堅持把我的興趣愛好傳遞給學生，讓更多的學生能寫好字，以此來陶冶學生的情操，弘揚中華傳統文化。 去年，我又滿懷期待地迎來一株株待育的幼苗（一年級新生），初次見面，孩子們天真活潑，眼眸中透出純真，我暗下決心，盡我所能讓這群小可愛全面發展。第一天上課，我讓孩子們把自己的姓名工整地寫在數學作業本上，一個叫韓致中的同學，他寫的字吸引了我，孩子寫的楷書非常漂亮，我把他寫的姓名投影在大屏幕上，在全班表揚了他，同學們都向他投來羨慕的目光，我借機讓同學們說說他寫的字為什么好看，同學們七嘴八舌說不出所以然來，我告訴孩子們寫字首先要姿勢正確，坐姿，握筆很重要，現場示范，隨機指導，孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試，于是他們拿出練習本，練寫自己的名字......我的第一節課就這樣愉快地結束了，但對他們的教育之路卻剛剛開始。 我是孩子們的數學老師，但為了孩子們能養成良好的書寫習慣，我上課時規范工整地書寫板書，為孩子們做好榜樣。平時的數學作業少而精，在孩子們寫作業的時候，我總是在教室巡視，糾正孩子的坐姿、握筆姿勢，強調書寫的“三個一”，觀察學生的字跡。有進步的同學，我會口頭表揚或者發一些貼片來鼓勵他們；寫字不規范的同學，我會針對他的書寫提出一些建議，讓孩子慢慢地改正。凡是參加書法興趣小組或者書法補習班的同學，我要求他們按書法訓練的方法去寫字，只要孩子能寫規范，我從不嫌他速度慢，只要持之以恒，一定會有收獲。 經過一年多的訓練，放寒假了，我越俎代庖，給孩子們布置了書法作業，要求利用假期，每天寫上一小張。經過假期的練習，開學初，我發現班上的王思喆、任伊娜等同學他們的書寫進步很大，為了鼓勵他們，我在班級表揚了他們，并送給他們小禮物。平時上完數學課，我也會利用課間休息時間教個別學生寫字，比如學習除法時，我教他們書寫“除以”“等于”“除數”“除號”等字，學生興致高，很愿意寫。就在最近課間，我發現好幾個同學下課不出去玩，圍著一個叫陳妙格同學，我很好奇，來到他們跟前，我驚喜地發現陳妙格正在有板有眼地教同學們練字。原來，陳妙格同學受到我的影響愛上了書法，通過在家自學練出了一手好字，正在給同學們演示書法呢。同學們在臨摹她的字，看到這樣的情景，我感到很欣慰。 如今，孩子們已經上二年級了，在我的鼓勵表揚下，在家長們的支持配合下，同學們堅持練字，班上已有十多個同學的作業都能以書法字呈現，其他的同學也還在改變。同事們戲說我是一位越位的數學老師，我想說，教育從來不存在越位，只存在缺位。我要用我這棵樹去搖動另一棵樹，用我這一朵云推動另一朵云，用我的靈魂去喚醒另一個靈魂，我甘愿做一位越位的數學老師。