《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)第三天

一杯咖啡（趙香麗）

這是2011年版的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖。 今天是學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三天，學(xué)習(xí)內(nèi)容為“課程內(nèi)容”。 第一次看到課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖的時(shí)候，首先就想到了中國(guó)的八卦圖。我找來(lái)圓規(guī)。先畫一個(gè)圓，然后再畫一個(gè)同心圓，但里邊的這個(gè)八卦圖該怎么畫呢？我試著利用圓規(guī)確定半徑，先向下畫一個(gè)半圓，再向上畫一個(gè)半圓。這可是我平生第一次畫八卦圖，沒(méi)想到這看似復(fù)雜的八卦圖竟然就是兩個(gè)半圓。最后又在“文化知識(shí)”那部分畫些橫線，當(dāng)做陰影。如果回到初中時(shí)代，我是想破腦殼也畫不出來(lái)的。看來(lái)我的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”現(xiàn)在才形成。素質(zhì)是天生的，素養(yǎng)可以是后天培養(yǎng)的，看得見(jiàn)，也測(cè)得出。 在我繪制示意圖的時(shí)候，我特意看了看箭頭的指向，有兩個(gè)箭頭是相互作用的，只有一個(gè)箭頭是單向的，就是遷移創(chuàng)新到學(xué)習(xí)理解。可見(jiàn)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，再到遷移創(chuàng)新，這些都有助于學(xué)習(xí)理解，舉一反三。 聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。