“趣”研科學以賽促教——云南元江紅軍小學開展科學教師教學技能競賽活動

夢

教而不研則淺 研而不教則空 科學素養對人一生的成長具有重要的意義，小學階段又是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。為了加強對學生動手能力和實驗操作能力的培養，提高學生的實驗操作技能，培養學生創新精神，激發學生學習科學，探究科學奧秘的興趣。經學校研究決定，于2022年5月5日-7日舉行科學教師教學技能競賽活動，競賽活動緊扣科學實驗課來開展。 　　此次競賽活動，共有9位老師參賽。這是我校響應元江縣委縣政府對教育的深化改革，落實元江縣教育體育局強化教學研究，深化課堂教學改革，優化教學手段要求的系列研討活動之一，學校領導高度重視，并全程參與活動。 走進課堂? 一睹風采 　　楊蘭仙老師執教的教科版一年級下冊《認識一袋空氣》。以猜謎語的方式導入新課，充分引導學生參與收集空氣，通過用手“摸一摸”、“捏一捏”，讓孩子們在看、聞、摸、捏、掂等活動中認識了空氣的特征。 　　劉慧老師執教的教科版一年級下冊《它們去哪里了》一課。通過回憶上節課內容，引出新知，聚焦問題：把食鹽、紅糖和小石子放入水中，會發生什么變化？整堂課緊緊圍繞問題展開探索，引導學生明確為什么要觀察？觀察什么？怎樣觀察？如何分析觀察到的結果等。劉老師把培養學生的科學意識放在首位，提高學生學習科學的興趣，為孩子們更好的學習科學打下基礎。 　　楊夢玲老師執教的教科版二年級下冊《通過感官來發現》一課。巧妙應用人物簡筆畫導入新課，新穎自然，在一個個精心設計的問題引導下，楊老師將孩子們深深吸引，通過摸、聞、聽、嘗、看等一系列活動，讓孩子們學會科學認識周圍的事物及變化。 　　張海波、李霖兩位老師執教的教科版三年級下冊《比較相同距離內運動的快慢》一課。讓老師們感受到了“同課異構”的魅力，兩位老師以疑引探，激發思維，通知觀察、動手操作實驗、合作交流，懂得了比較相同距離內運動快慢的方法。 　　何麗芳、普自能兩位老師執教的教科版六年級下冊《小蘇打和白醋的變化》一課。兩位老師都以“魔術”創設情境導入，通過學生觀察、親自實驗、信息分析等活動，使學生感受“發現問題——猜想假設——實驗探究——歸納構建”的科學探究活動過程。兩位老師的“同課異構”課，讓我們看到不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果。 　　李容老師執教的教科版五年級下冊《溫度不同的物體相互接觸》一課。利用學生熟知的溫牛奶事例，聚焦問題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。引導學生通過試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化研究，探究熱量的傳遞和平衡。李老師雖參加工作還不足一年，但教學基本功扎實，善學、樂教，是我校的教壇星秀。 　　李來者老師執教的教科版四年級下冊《點亮小燈泡》一課。以元江縣城迷人的夜景圖導入新課，聚集問題“電燈為什么會亮？”充分準備實驗器材，讓學生在動手操作實驗過程中，領會小燈泡發光的原因，理解電路、短路、閑合回路等問題。 漂亮的板書設計 實驗操作? ?興趣盎然 猜想、實驗、探索…… 開啟科學探究的金鑰匙 觀摩學習? ?參與互動研討點評? 碰撞提升課前準備? ?精彩花絮 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在科學實驗課堂里，孩子們親自動手探索實驗原理，在學習知識的同時，提高了孩子們多方面的能力。通過本次競賽，也規范了我校科學教師的實驗操作技能，提高了科學課堂教學的質量。 圖：各聽課教師文/編輯：李云燕初審：白云終審：白建江