玩轉(zhuǎn)沙池——大三班課程故事

清涼小仙女~

課程緣起 俊杰：這個搭建出來的城堡太美了，我們能不能在沙池里也搭出這樣的城堡來呢？我們挖出一條水溝來當(dāng)護城河！把這美麗的城堡圍住，這樣壞人就進不去了！于是本月開始了沙池的活動… 初次體驗 大家根據(jù)搭建的護城河，進行了第一次游戲 隨著第一次游戲，問題也出現(xiàn)了…問題1:大家挖的護城河沒有出來 商量與討論:分享時，大家發(fā)現(xiàn)護城河沒有出來的原因是彼此分配工作沒有做好，大家都在自己做自己的，因此東一個坑西一個坑。樂彬:我利用工具穩(wěn)固河道的寬度和深度趙晨宇:我也來幫你廖哲宇:那我來用鏟子把你們固定好的河道的寬度來挖深，把河道挖出來。經(jīng)過大家討論，孩子們進行了分組和分工合作。 第二次游戲 大家分好工，有的挖河道，有的接水管，在大家齊心協(xié)力下，護城河挖好了，也接好了水管。 問題2:可是水管漏了，沙子一下就把水吸走了，怎樣讓水溝里有水呢？ 討論與經(jīng)驗提升:楚蕎:“水太少了，都被沙子吸走啦！”靜怡：“水被太陽蒸發(fā)了！”貝貝:水管里的水一進入沙子里，沙子一下就把水吸走了，是不是因為河道不夠結(jié)實，如果沙子比較緊湊，用腳把沙子踩實。經(jīng)過大家討論,他們發(fā)現(xiàn)是因為沙子呈顆粒狀，空隙較大所以很容易吸水，等所有沙子都浸透后，多余的水就會存留下來。所以，在短時間內(nèi)，倒在沙子里的水是被吸收了。 第三次游戲 于是孩子們決定下一次游戲時，用腳把沙子踩實來降低沙子之間的空隙，同時一進沙池區(qū)接好水管就準備放水。 終于，在孩子們的合作下，長長的“護城河”完成了！ 城堡搭建 第四次游戲 護城河挖好了，孩子們準備進行城堡的設(shè)計與搭建 護城河成功了，可城堡里的房子搭建不起來，問題出在哪里呢？ 問題3:沙子太滑了，城堡沒辦法搭上去。 討論與解決方法:茜茜:我們總是壘不了城堡，是因為缺少主體部分。貝貝:如果我們中間放一個輪胎，做城堡的這個主體部分，我們的城堡是不是就能立起來。經(jīng)驗提升:搭建房子光有沙子是不夠的……可以利用其他道具 第五次游戲 孩子們根據(jù)猜想討論的辦法，準備再次游戲時用輪胎做主體部分，希望可以成功 問題4:借助輪胎搭建的城堡，有點像山峰 再次猜測與討論:廖哲宇:真正的房子是水泥和沙子混合而成。俊杰:我們一直未成功可能是因為我們只有沙子，所以沒有辦法把城堡搭出來。廖文睿:我們的房子和城堡是用磚塊做成的，我們還可不可以利用道具做磚塊沛祺:我們的水泥要加水讓它變稠，如果我們做城堡的沙子融入一點水，是不是也可以把濕沙子更容易成型，同時利用道具做磚和房子的其他造型，會不會也讓它產(chǎn)生水泥和沙子的作用呢？ 第三階段 孩子們下次游戲時準備再次根據(jù)猜想進行嘗試游戲 在沙池中的河道工程游戲中，孩子們充分自主地游戲，處于“我想玩，我要玩”的狀態(tài)。只有當(dāng)孩子碰到問題時，教師才適時介入，放手讓孩子去探索，在自主探索下獲得新技能。增強了了幼兒的自信心，讓幼兒變得有主見、樂于嘗試、喜歡操作，他們也體驗到了成功的快樂，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。教師反思：幼兒在自主游戲時，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，他們的專注投入、堅持不懈、分工合作等優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)出現(xiàn)。教師應(yīng)注重游戲分享環(huán)節(jié)的反思，幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗。通過傾聽幼兒的交流和分享，提出問題，不斷追問，引發(fā)幼兒盡可能清晰的回顧自己的游戲過程，通過不斷反思逐步建構(gòu)自己的經(jīng)驗，積極推動孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同主題、多樣化的玩法，讓游戲更精彩。教育契機及進一步的支持策略：兒童的智慧來自材料。教師應(yīng)投放更多種類和數(shù)量的非結(jié)構(gòu)性材料，給予幼兒更多的自主權(quán)和更大的探索空間。增加幼兒玩沙的樂趣，促進幼兒之間的交往，也能引發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情。教師更要尊重他們、理解他們、順應(yīng)他們，努力為他們創(chuàng)設(shè)基于愉悅性的游戲環(huán)境，開展基于愉悅性的游戲指導(dǎo)，使游戲成為他們健康快樂發(fā)展的良好媒介。 護城河河道城堡故事未完待續(xù)…