以教助長，以研促教：區教育局教研室到長茅嶺中學開展“點課”活動

長茅嶺中學

5月6日上午，在教研室主任李恒斌的帶領下，“點課”活動在長茅嶺中學熱烈舉行。 上午8點50分，由教研室組織各學科專家及本校教師組成的聽課小組，下到班級分別聽了初中語文、初中數學、初中化學、初中地理、小學數學共8位青年教師的常規課，深入了解了長茅嶺中學的課堂教學情況。 　　聽課結束后，各學科小組在各教研員的帶領下，組織所有聽課教師在指定地點評課，參與評課的教師發言踴躍，他們紛紛提出中肯的意見和建議。 初中語文 八年級156班唐靖平老師語文課堂 七年級158班劉杰老師語文課堂 ?????教研室點評： 我們應結合新課改新態勢，明確“精讀”“自讀”的概念，引導學生自讀，而非教師教。給予學生充分的閱讀時間，關注課文的旁批和閱讀提示，重在課文的賞析，不要僅僅為了教學知識點而教學，要引導學生自主思考，而不是直接板書給出答案，改掉灌輸式的教學思維，回歸現代化教學，要有大局觀，宏觀上建構學生的語言，引導學生在教學情境中進行運用與實踐。課堂應是探究式學習，注重學生的活動，在設置教學活動時要思考這一步我要達到什么樣的目標，這樣的活動有什么價值，有目的地去思考教學行為，注重前后活動思維的連貫性，培養訓練學生的思維。 初中數學 九年級155班楊家芬老師數學課堂 七年級158班張媚老師數學課堂 ????? 教研室點評： 兩位老師都做了充分的教學準備，精選了習題，講練結合，并適時小結解題方法。在設置教學活動時，需大力培養學生的擴散性思維，并使用一題多問、一題多變、一題多解的教學方式。 初中化學 九年級155班杜娟老師化學課堂 ?????教研室李恒斌主任點評： 基礎知識自求化，重點知識習題化（問題化），難點知識層次化。復習策略：知識的梳理+拓展，方法的總結+提煉，能力的培養+提升。 初中地理 八年級156班黃珊珊老師地理課堂 ?????教研室點評： 優點： 1.打破《優化》課時復習，整合專題復習設計，方法特別。 2.利用對比整合分析法，將日法美澳對比分析，利于知識連貫與對比區域差異。 3.教學思路清晰，利用導學案引導學生整合知識點，結合有“識圖檢測”—“梳理對比”—“中考鏈接”—“自我鞏固”，設計完整獨特，在“自我鞏固”設計中有“重點知識”和“尚未掌握的知識”模塊。 建議： 1.一輪復習嚴抓基礎，二輪復習以考題找問題。 2.緊密聯系“時政熱點”，尤其關注國內大事，貼近中考出題方向。 3.專題復習做到“小切口，深挖掘”。 4.合理安排習題，分層進行“拔高訓練”和“基礎輔導”。 小學數學 三年級甲班李磊老師數學課堂 一年級乙班龐雅丹老師數學課堂 　　教研室數學研究員田家順，對李磊，龐雅丹的兩堂數學課從教學目標，策略，方法，到課堂細節，重難點的處理，進行了精彩的點評。并把目前小學數學最前沿的動態信息，進行了傳達并和大家進行了交流。 優點： 1、教學設計重點突出，注重學生動手能力的培養。 2、組織教學能力強，一年級的學生上課注意力集中。 3、作業設計有層次，注重培養學生的創造力與發散思維。 4、學生回答問題時，注重評價性語言，表揚學生做得好的方面，供其它同學學習。 ?????教研室指導與建議： 1、小學數學在教學時，應嚴抓底層邏輯，注重教師和學生的反思，并讓學生感受到數學課堂的樂趣。 2、在計算課型教學時，應主抓重點、算理，在理解、動手的基礎上總結出數學概念，掌握方法并最終運用方法解決問題。 3、教師要注重組織教學能力，加強對學生回答時的適時鼓勵與評價。 　　通過此次“點課”活動，進一步提高了長茅嶺中學廣大教師的教育教學水平，增強了教育研究意識，更新了教育教學理念，同時也為所有教師提供了一個互相學習、互相促進的機會。相信長茅嶺中學將以此為契機，進一步加強精細化管理，提高教育教學質量！