四月鶯飛草長教研之花始開——高二語文備課組四月教研美篇

彩云

校園四月，處處美好。白云奏響勤奮的舞曲，飛鳥歡暢著上進的春天。高二語文組在四月的春光中成長蔥蘢，一路前行，收獲多多。 以教促研，共同成長 3月29日，蔡君老師在科學館給大家帶來一堂作文指導課《高考作文沖刺訓練——用論點支撐起文章骨架》。 蔡老師通過名家名言來導入，引導學生總結出名家總是開篇出論點的寫作規律。然后通過學生考場作文分析，提出擬寫高考考場作文中心論點的幾點要求。 整節課，容量大，模塊清晰，是作文基礎性指導的典范。 　　課后，各個備課組老師針對學生作文常見問題，各抒己見。 即使各個年級學生的作文問題不盡相同，但是老師們一致認為，踏實的基礎性訓練是提升作文品質的不二法則。無論是日常作文訓練還是畢業班的考前沖刺指導，作文始終離不開審題，論點設置以及素材運用幾大類的訓練。 　　最后，金玉組長針對中學生考場作文訓練強調了幾點。 金玉組長認為作文訓練最重要的是，學生思維障礙點診斷和突破。老師要通過學生“自殺式”標題和混亂的分論點設置，明確學生的思維誤區，而后進行總結并針對性突破。除了思維訓練，還要注重學生的書寫和日常積累，這樣的作文才能有血有肉。 　　4月19日，韓明珅老師在科學館給我們帶來公開課《千古人物·各領風騷——九年級下冊文言文為例探究人物類文言文的對比閱讀復習策略》 　　針對今年有可能出現的中考改革，初三語文備課組的老師們做了細致的考前指導。文言文是學生學習的難點，對比閱讀的考察，是中高考銜接的重要改變，但同時也加大了考查的難度。 韓明珅老師通過對課內同類型文本對比分析，引導學生明確人物類文言文命題的角度。然后，讓學生擔任命題者，換位思考，選擇兩篇文本進行對比閱讀的命題嘗試，進一步明確對比閱讀的考點以及答題技巧。最后通過《唐雎不辱使命》和《晏子使楚》兩篇文本，進行課內外文言文對比閱讀訓練，鞏固答題技巧，并規范答題模式。 　　課后，老師們針對“文言文閱讀如何培養學生的思維”進行了精彩的評課。 林紅花老師認為，學生思維的訓練就是從被動接受到主動解決問題的過渡訓練。 佟靜思老師認為，對于課外文本的講評，應該是抓關鍵段落和字詞，相機指導，而不僅是全文翻譯。 艷紅老師更關注，初高中文言文教學的銜接問題。她從初中老師給的答題模式與高考規范作答存在的一些出入，提出，初中老師除了關注中考備考，更應該明確新高考的方向，這樣的語文學習才更有延續性。 范鵬飛老師則認為，文言文教學無論初高中，萬變不離其宗，都應重在背誦和字詞的積累。 最后，金玉組長從命題導向方面，提醒我們要關注部編教材的單元任務，特別是教材上的課文提示和課后練習，都是高考命題組近幾年的側重點。同時，為了更好地做好初高中學習的銜接，以及提升學生的文言文素養，建議從初一年級開始課外文言文的學習。 “疫”起努力，教學相長 　　四月初，疫情突然來襲，整個小島都緊張起來了，但是并沒有停止我們教研的熱情。 戴著口罩，我們高二語文備課組齊聚年級辦公室，進行段考命題討論和高三一輪復習資料的遴選。 老師們過來先填寫疫情承諾個人防控書 根據教學進度確定段考命題范圍。 經過討論明確段考的默寫、語用和作文考查的范圍。 每次改卷完成后，高二備課組老師們都會總結各個題目的答題情況，為講評試卷做準備。 　　為了迎接新一輪語言文字檢查，本月末，備課組老師們利用段考監考間隙，分工開展“啄木鳥”行動，對學校宣傳板內容進行文字校對。 　　四月底，我們備課組的老師，即使忙著段考監考和改卷，但是都參加了文昌市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0區域聯動項目的培訓。培訓中，大家積極收看相關視頻并且及時完成作業，收獲滿滿。 草長鶯飛的四月已然走遠，即將迎來驕陽似火的五月，我們高二語文備課組也將繼續攜手合作，努力前行！