名師領航乘風勁送教研習共成長

海中一洲

<h3 style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">——記田墘街道中心小學和廣東省中小學葉宇斌名教師工作室聯合舉行教學研修活動</font></b></h3> 為進一步優化課堂教學效率、提高教育教學質量，鼓勵全體教師勤于鉆研、樂于交流、愛教善教，促進個人專業化成長，4月27日上午，田墘街道中心小學迎來了一場特別的教研展示——“廣東省葉宇斌名教師工作室”在我校聯合舉行教學研修活動。<div><br></div> <h3 style="text-align: left;"> 4月25日下午，田墘中心小學鄧致群校長主持召開學校行政班子會議，布置準備工作，由黃顯濤副校長牽頭組織各行政部門全力協助教務處開展本次聯合教學研修活動。</h3> <div> 研修活動受到紅海灣區教育局的高度重視，區教研室林沛主任親臨現場觀摩指導，區各學校行政和教師參加了研修活動。</div> <b><font color="#167efb">一、精彩課堂展風采</font></b> “廣東省中小學葉宇斌名教師工作室”主持人葉宇斌老師，帶領來自全市十六個學校的老師共展示優秀課例17節，其中美術課14節，科學課2節，名師講座1節。研修活動指向核心素養又貼近教學實際，深入淺出，精彩紛呈。 <div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div><b><font color="#167efb"><div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div>1.陸豐市林啟恩紀念中學林瑞棋老師</font></b> 林瑞棋老師在四（1）班授課的民間藝術《團花剪紙》美術，他為學生展示了優秀剪紙作品，在教學中通過折、畫、剪、貼的步驟，從三折、四折的折法、畫法和剪的過程，引導學生通過折、畫、剪，動四部曲進行剪紙學習，培養了學生的創造力和表現能力。通過本課帶領學生了解博大精深的中國傳統民間剪紙藝術，提高學生的藝術文化素養。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">2.海豐縣德滎學校彭安妮老師</font></b> 彭安妮老師在四（2）班為我們帶來美術課——《對稱的美》。彭老師通過引導學生了解對稱形狀，讓感受對稱的美，并學會使用堆成裝扮我們的生活。課堂中，彭安妮老師讓學生根據PPT出示的半邊蜻蜓、蝴蝶等圖形，讓學生找出問題后幫它們的找到另一半，并說說為什么能一眼就找到它們的另一半。接著通過交流探討，引發學生思考生活中什么地方是用對稱形裝飾的？這不但擴大了學生的知識面，培養學生自主動腦的能力，也突出了本課教學重點。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">3.海豐縣德成中英文學校余小姍老師</font></b> 余小姍老師在五（1）班授的是《夸張的臉》一課，讓同學們懂得夸張是藝術家進行創作的手段之一。教學過程中余小姍老師通過夸張臉型、五官、表情創作“夸張的臉”的作品欣賞，在引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的表現形式的同時，和同學們一同探究夸張的繪畫方法，通過教學夸張的藝術手法，提高學生的審美情趣與繪畫樂趣。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">4.海豐縣附城鎮中心小學尚松柯老師</font></b> 尚松柯老師在五（2）班的《春夏秋冬》一課通過欣賞、分析，在引導學生感受祖國大好河山“美“”的基礎上，認識到不同季節的色彩變化。學生在教師的引導下，對作品進行分析，通過表達對畫面的認識與感受，從中體悟色彩的魅力，并提高對色彩的認識和運用能力。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">5.海豐縣實驗中學甘媛滿老師</font></b> 五（3）班由甘媛滿老師授課，《喜、怒、哀、樂》是一堂小學美術高年級的造型表現課。甘媛滿老師語言清新，善于以抓住童真童趣的語言特點，吸引學生的注意力。教學中通過“聽、演、探、畫”四部曲，引領學生感受、體驗喜、怒、哀、樂的情緒變化與表情特征，并從中總結順口溜，加以示范，以解決從五官變化中來掌握喜、怒、哀、樂的畫法。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">6.彭湃中學陳麗紅老師</font></b> 陳麗紅老師為五（6）班的學生帶來了一節科學課——《動物的生長周期》。陳老師通過觀察、類比、歸納等方法，看圖看視頻等手段，生動有趣的生物學科語言引出本課主題，讓學生明白什么叫生命周期。課堂中。陳麗紅老師通過引導學生學習觀察人、青蛙、蠶和蝗蟲的生長和發育特點，培養了學生獲取和處理信息、自主思考和概括的能力，并在了解環境變化對動物壽命的影響中，增強保護環境的意識。生動有趣的科學課讓學生獲得“科學的了解”，激發了學生學習科學的興趣，也讓學生對生命有了敬畏之情。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">7.海豐縣南湖小學張振洪老師</font></b> 《白字戲》是張振洪老師設計的校本教材課程，共6個課時，本課是其中的第3課時。在五（4）班的教學中，張振洪老師采用談話、欣賞圖片、視頻等方式，帶領學生了解白字戲戲曲頭飾結構，并讓學生明白白字戲是海陸豐方言,也是國家級非物質文化遺產之一,通過本課教學提高學生熱愛家鄉文化的人文情感和傳承家鄉文化的責任感。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">8.陸豐市湖東中學鄭麗芳</font></b> 鄭麗芳老師在六（5）班給大家上了《人體比例》一課，通過動畫片《大頭兒子小頭爸爸》的導入課題，深深吸引了學生的眼球。接著，以中國自古就有“立七坐五盤三半”“臂三腿四”之說開展教學。教學內過程中以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范、創造性參與活動的綜合形式結合教學，指導學生在參與測量實驗活動中獲得人體結構與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力。課堂中學生積極思考問題，熱烈回答問題，充分體現了“以學生為本”的教學理念。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">9.海豐縣海城鎮中心小學劉欣欣</font></b> 劉欣欣老師在四（3）班給我們帶來的《我畫的動漫形象》一課，這是四年級下冊“造型·表現”學習領域。可愛幽默的動漫形象滲透了具象的造型知識，培養了學生的創新精神。在這節課中，劉老師給學生深入淺出地介紹了幾種不同表現形式的動漫形象。聯系生活原型與動漫形象，告訴學生動漫形象來源于現實生活，并通過文字和示范講述動漫形象的造型手法，引導學生大膽繪制簡單的動漫形象。在劉老師的教導下，學生們都能通過自己的想象繪制出他們心目中最好的動漫形象。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">10.陸豐市東海中學程道彬老師</font></b> 程道彬老師給四（4）班的師生帶來的是《認識梵高》一課。程老師用一張向日葵的照片導入，提問學生，引出梵高的油畫作品《向日葵》。她把向日葵生命之花，太陽之花的概念啟發、傳達給學生，通過播放梵高穿越到現代的短視頻，提問為什么梵高會有如此高的評價，進而引發孩子們的好奇心。課堂中，程老師親自示范向日葵的畫法，并用色塊等方法讓孩子們分小組到黑板上體驗“梵高”。程老師巡堂中不遺余力地表揚畫得好的同學，當學生害怕畫不好時，她積極鼓勵孩子們可以往“丑里”畫，讓孩子們放下顧忌，盡情的享受畫畫的樂趣！ <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">11.海豐縣實驗中學宮雪老師</font></b> 宮雪老師的課程是《剪紙（中國民間美術）》。《剪紙》是中國的民間藝術，源遠流長，復雜且寓意深刻，具有傳承性。宮老師在六（1）班的課程化繁為簡，教學流程清晰，一個環節和一個環節之間的過渡自然清新，層層遞進。課上，宮老師準備了大量的剪紙圖片制作課件，細心呈現，緊緊抓住孩子的視線。在提問上，用簡潔明了的語言引導孩子自我發現，自我實踐，充分體現了以學生為主的課堂。宮老師以最簡單的方式向孩子闡述剪紙的內容，以扎實基本功帶領孩子暢游剪紙的藝術世界，實為樸素、自然、飽滿的一堂好課。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">12.海豐縣彭湃中學徐澤坤老師</font></b> 徐澤坤老師給六（2）班帶來的是《科幻畫》。徐老師本著“教為主導，學為主體”的教學思想，充分發展學生的想象力和創造力。課堂中通過多媒體圖片教學，讓學生意識到人類生存存在的危機，共同思考如何解決現實中存在的問題，并用畫筆大膽地進行創造，讓學生感受生活中帶來的藝術聯想，從而激發學生進行科幻畫創作的興趣，培養學生學科學、愛科學、用科學的習慣和能力。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">13.華僑管理區華僑中學梁妮妮老師</font></b> 梁妮妮老師為六（3）班的師生帶來的是《扎染》。扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國特有的傳統手染印工藝，屬于民間印染的一種。妮妮老師用非常親和的一面，用最簡單的語言向學生演示扎染三大步驟，課堂中讓學生人人參與、個個動手嘗試，通過開展活動，使學生能夠拓展和加深對中國民間藝術的初步認識和體驗，親近具有濃厚民間氣息的扎染，感受蠟染、扎染藝術帶來的神秘及其歷史與文化。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">14.</font></b><b><font color="#167efb">海豐縣海豐中學曾振紅老師</font></b> 曾振紅老師帶來的是《我國古代建筑藝術》。在六（4）班的課堂中，曾振紅老師通過視頻、圖片，帶領學生初步了解我國古代建筑的類別和特點。從大型古代建筑群“北京故宮”導入，到汕尾本土的古代建筑的認識，進一步加深了學生對古代建筑的理解。學生分組的方式帶動學習氛圍，利用刮畫的形式將我國古代建筑的特點表現出來，鞏固所授知識。本節課在輕松的氛圍中完成了對我國古代建筑藝術的知識的傳授，提高了同學們對我國古代建筑的認識理解。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">15.華中師范大學海豐附屬學校雷章高老師</font></b> 雷章高老師在五（5）班給我們帶來的是《神奇的裝飾柱》一課。通過欣賞世界各地的裝飾柱圖片，讓學生了解各種柱子的裝飾，使學生對柱子裝飾產生興趣,進而研究柱子的形態、結構、寓意及柱子上的裝飾。教學中雷老師通過讓學生觀看世界各地裝飾柱的圖片，為孩子們詳細講解了華表的造型特點與寓意，讓學生感受濃濃的歷史文化。同時采用合作的方式，從構思到制作充分發揮想象力,啟發學生在設計中舉一反三，注重柱身的設計及色彩的協調。學生利用彩筆、各種色彩的卡紙等容易準備的材料，在設計制作中體現出自己的創意，課堂氣氛十分活躍。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">16.海豐縣彭湃中學何永武老師</font></b> 何永武老師在六（6）班帶來的是一節具有趣味性的化學實驗課——《二氧化碳》。何老師利用身邊最貼近大家生活的實例與同學們玩起了化學小實驗，通過聞味道，讓學生辨別不同化學物質添加起來，產生的化學反應，化學作為一門自然科學，是基于實驗的基礎上來研究物質和物質的組成及結構。何老師不單教給學生課本上的知識，更是培養了學生的動手操作能力和實驗探究能力。提高學生的思考能力，讓實驗貫穿生活，提高學生對科學探索的興趣。 <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">17.廣東省中小學名教師工作室主持人——彭湃中學葉宇斌老師</font></b> 葉宇斌老師通過自己對教學的深入研究，為大家帶來了題為《地方民間美術教學》的精彩講座。他以思路明晰、細致入微的講座引領老師，強調優秀的老師，要腳踏實地的搞好教研活動。葉宇斌老師指出：“作為老師要大膽嘗試，跟上時代，勇于爭先。教師要發展，就必須秉承終身學習的理念，要發揮教師的主導作用。‘學高為師，身正為范’，教師必須不斷提高自己的專業化素質、努力去發揮主導作用，教育教學工作需要不斷地研究和改進。教師除了必須具備從事教育教學所需要的基本能力外，還必須深入研究和反思的能力。” <div><b><br></b></div><b><div><b><br></b></div><font color="#167efb">二、交流總結</font></b> 研修活動最后，田墘街道中心小學鄧致群校長發表了熱情洋溢的講話。鄧校長對參與送課送教的名教師工作室所有老師表示感謝，并對我校教師專業化發展提出殷切期望。廣東省中小學葉宇斌名教師工作室與田墘街道中心小學進行證書頒發和書冊饋贈儀式，活動圓滿結束。此次聯合教學研修活動通過名師領航的教學分享、送教研習的交流碰撞，讓各位聽課教師收獲滿滿。田墘街道中心小學將繼續落實“雙減”工作，聚焦“決勝課堂”，關注教師的專業成長，為全校教師和成長共同體打造優質的教研平臺。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：葉宇斌名教師工作室雷章高、鄭麗芳老師</p><p class="ql-block">編輯：古鴻胤</p><p class="ql-block">審核：黃顯濤</p>