夯實(shí)基礎(chǔ) 成就未來(lái) ——丹鳳完全小學(xué)2022學(xué)年春季學(xué)期“同課異構(gòu)”活動(dòng)

田曉燕

《禮記·學(xué)記》中說(shuō)道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。面對(duì)日新月異的教育教學(xué)改革，面對(duì)一代代教育需求不同的孩子和家長(zhǎng)，每一位老師都會(huì)感到擁有知識(shí)的不足，在教學(xué)中都會(huì)遇到難處理的問(wèn)題，本著“提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生自身素質(zhì)”的目的，丹鳳完全小學(xué)于2022年4月26——28日開(kāi)展了不同學(xué)科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 一、語(yǔ)文“同課異構(gòu)”篇 2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語(yǔ)文課程要培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。為適應(yīng)這一要求，校級(jí)語(yǔ)文教研組選定三個(gè)課題進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。 磨課活動(dòng) 磨課時(shí)，不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出了不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。 　　賞江瑞老師在教學(xué)《春天來(lái)了》時(shí)，播放春天的視頻，讓學(xué)生真真切切感受到春天來(lái)了。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，開(kāi)課自然。用填空的方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，是一堂完整的課。 　　課堂展示殷曉慧老師在教學(xué)《春姑娘來(lái)了》看圖寫(xiě)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)春天、觀春天、寫(xiě)春天，具有畫(huà)面感和真實(shí)感。在描述春天的畫(huà)面時(shí)，由字到詞，由詞到句，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，注重句子的完整性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。 　　梅孝波老師的口語(yǔ)交際課《勸告》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，整個(gè)課堂都洋溢著一片歡笑聲。他在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，采用生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事件來(lái)做案例，讓學(xué)生有話可說(shuō)。 　　郭喬芬老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《勸告》時(shí)，用猜謎的游戲方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著又采用學(xué)生身邊的常見(jiàn)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。 　　趙敏老師在教學(xué)時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。她采用傳統(tǒng)模式的教學(xué)，通過(guò)梳理線索，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟道理。 　　段慧芬老師采用情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和不同形式的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟其中的道理。 語(yǔ)文交流研討? 展示課堂結(jié)束后，組長(zhǎng)結(jié)合本組的實(shí)際情況、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中的困惑進(jìn)行了探討和交流。經(jīng)過(guò)評(píng)課交流，充分調(diào)動(dòng)了教師們教研、教學(xué)的積極性，有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 　　劉愛(ài)國(guó)老師認(rèn)為同課異構(gòu)不變的始終是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。活動(dòng)本身同中求異，異中求同。他在肯定參課教師教學(xué)亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也提出了許多合理化的建議。 　　活動(dòng)進(jìn)行到最后，周麗芬老師用飽含詩(shī)意的話語(yǔ)結(jié)束了此次的教研活動(dòng) 同課如切又如蹉 異構(gòu)如琢再如磨 同進(jìn)步來(lái)共成長(zhǎng) 辛苦著并快樂(lè)著 忙碌著卻幸福著 學(xué)無(wú)止境教不休 教無(wú)定法教有情 核心素養(yǎng)煉素質(zhì) 風(fēng)格迥異顯內(nèi)涵 教書(shū)育人看本領(lǐng) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)常實(shí)踐 經(jīng)年累月不松懈 持之以恒見(jiàn)成效 桃李芬芳自成蹊 　　本次語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓我們感受到了春天般的花開(kāi)似海，各位老師的身影在無(wú)聲的積淀中早已華麗轉(zhuǎn)身……突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，相同的課題，不同的表現(xiàn)形式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面；不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想火花的碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…… 二、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”篇 2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。為適應(yīng)這一要求，校級(jí)數(shù)學(xué)教研組選定三個(gè)課題進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。 　　整個(gè)教研過(guò)程熱烈而高效！各位老師在研磨的過(guò)程中敢于否定自我，重新建構(gòu)，不僅提高了教師的教學(xué)能力，也開(kāi)拓了教學(xué)創(chuàng)新思路。 　　二年級(jí)組由王芳、袁洪平兩位老師執(zhí)教《表內(nèi)除法整理與復(fù)習(xí)》。 　　王芳老師用樹(shù)狀圖的形式整理復(fù)習(xí)，符合低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　善于學(xué)習(xí)的袁洪平，一個(gè)新上崗的年輕人，上課卻非常老練，讓老教師有一種后生可畏的壓力！ 　　四年級(jí)組由梁園園、張小花兩位老師執(zhí)教《分步算式合并綜合算式》 　　梁園園老師對(duì)教材理解到位，對(duì)學(xué)情分析透徹，對(duì)所執(zhí)教的內(nèi)容有很深的研究。 　　張小花老師非常重視對(duì)學(xué)生良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)目的明確。 　　六年級(jí)組由袁斌、李文兵兩位老師執(zhí)教《比例的應(yīng)用》 　　袁斌老師真正做到把課堂交給學(xué)生，是“文本”教研向“人本”教研轉(zhuǎn)化的實(shí)踐者。 　　李文兵老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)氣，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 交流研討 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)組王芳老師強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中一種非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。四年級(jí)組由趙云芬老師進(jìn)行匯報(bào)，她從這幾個(gè)方面展開(kāi)，分別是選題、磨課、教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會(huì)詳細(xì)的說(shuō)明。六年級(jí)組由楊婷老師進(jìn)行匯報(bào)，逐一指出用比例解決問(wèn)題的重要性。趙麗惠老師對(duì)六節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，逐一指出每位執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。 三、綜合科“同課異構(gòu)”篇 2022版課程標(biāo)準(zhǔn)提出： 體育與健康要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。 藝術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。 　　生活需要儀式感，普通平淡的日子因?yàn)楸毁x予了愛(ài)，感恩，紀(jì)念，才顯得彌足珍貴。在主持人李智琴老師的組織下，“同課異構(gòu)”活動(dòng)有序開(kāi)展啦?? 　　第一節(jié)課由我們美麗文靜的保留老師帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)啟了一天輕松愉悅的學(xué)習(xí)之旅。 　　保留老師通過(guò)歌曲帶領(lǐng)孩子們感受蝸牛背著重重的殼，不顧黃鸝鳥(niǎo)的譏笑，向尚未成熟的葡萄一步一步前進(jìn)的兒歌里，讓孩子們聽(tīng)到的是有趣的“小”故事，感悟出的是成長(zhǎng)的“大”道理。 在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的律動(dòng)中詮釋“負(fù)重前行，不負(fù)韶華”的決心和“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”的準(zhǔn)備。 　　我們要像小蝸牛一樣： 不畏艱難，不介路遠(yuǎn)！ 　　帥氣陽(yáng)光的李林迪老師，帶領(lǐng)同學(xué)們分析認(rèn)識(shí)了黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛的個(gè)性形象。 　　黃鸝鳥(niǎo)--自以為是，用自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。 蝸牛--不畏艱難，對(duì)自己的奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 　　讓孩子們直觀感受，突破重難點(diǎn)，并賣(mài)力歌唱?? 健康運(yùn)動(dòng)最陽(yáng)光 頂著烈日、不畏酷暑的尹瑞老師全身心投入《腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)，他規(guī)范到位的動(dòng)作詮釋了一個(gè)合格體育教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 　　健康身心，強(qiáng)健體魄，從此刻、向未來(lái)，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸！ 　　孩子們積極踴躍，全身心投入到課堂中。 　　活潑靈動(dòng)的李江月老師認(rèn)真講解示范：1.撐 2.踢 3.還原 　　體育鍛煉樂(lè)趣無(wú)窮！ 立足本學(xué)科教學(xué)，讓孩子們學(xué)會(huì)合作，具備團(tuán)隊(duì)精神。 七彩繪就好江山? 畫(huà)畫(huà)也是情緒表達(dá)的一個(gè)很好的方式 　　高挑優(yōu)雅的呂麗松老師，通過(guò)游戲的魔力吸引，給孩子們帶上了《點(diǎn)線面黑白灰》的美麗世界。 　　整節(jié)課熱鬧有序，孩子們爭(zhēng)先恐后展示自己的作品。 　　熱情洋溢年輕好學(xué)的張明藝?yán)蠋煟宰约旱膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)心力量，直接感染了所有學(xué)生，讓他們的精力高度集中。 　　孩子們不僅很快地進(jìn)入到點(diǎn)線面的世界，也認(rèn)識(shí)了黑白灰的精彩，并學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面黑白灰的表現(xiàn)方法作畫(huà)！ 　　辦公室主任兼音體美大組長(zhǎng)，魅力魄力并具的成熟幽默猛男——陳江富老師，就本次活動(dòng)作了總結(jié)：五育并舉，是社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的要求，是為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！希望我們的老師教研不止步，各攜特色教育方法闊步前行！ 　　音體美三個(gè)組長(zhǎng)也抒發(fā)了自己對(duì)活動(dòng)的見(jiàn)解和感受，在此不贅述，各取一句表達(dá)?? 音樂(lè)組組長(zhǎng)趙玉萍老師：比較不是要找別人的缺點(diǎn)，而是要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 體育組組長(zhǎng)夏瓊玲老師：探究更適合孩子的教學(xué)方法。 美術(shù)組組長(zhǎng)柏倩老師：美術(shù)源于生活又高于生活，生活中處處有美術(shù)。 　　磨課感悟：好課是磨出來(lái)的！ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”只有教研不止步，教育方能闊步前行。 　　音樂(lè)，體育，美術(shù)三個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格，音樂(lè)，讓人有智慧；體育，讓人擁有健康以及團(tuán)隊(duì)精神：美術(shù)，能讓孩子有想象力。他們可以讓一個(gè)孩子真正成為一個(gè)人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器！三者聯(lián)合更能體現(xiàn)丹鳳小學(xué)全面育人的特色！ 我們的校園充滿藝術(shù)氣息，我們的校園蘊(yùn)藏文化底蘊(yùn)，愿我們的師生展現(xiàn)自我，秀出風(fēng)采！讓我們心懷敬仰，不畏艱難，不介路遠(yuǎn)，繼續(xù)努力打造陽(yáng)光校園！ 　　在拍照的過(guò)程中，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)老師們聽(tīng)課記錄的如此認(rèn)真而精美，忍不住與大家分享?? 　　“同課異構(gòu)”是一種以教材教法為中心的“文本教研”轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的“人本教研”。 想在行業(yè)上有所進(jìn)步，只有和同行比一比，才能明白自己的優(yōu)劣之處，能清楚的看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理，同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，找到自己的差距，更新觀念、優(yōu)化加深對(duì)教材的理解。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，為老師們搭建了合作交流展示的平臺(tái)，拓寬了老師們的教學(xué)思路，備課理念有超越，研課磨課有效果，課堂教學(xué)有突破，經(jīng)驗(yàn)交流有收獲，達(dá)到了拋磚引玉，引領(lǐng)提升的活動(dòng)目的。異構(gòu)，決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。 　　三天的活動(dòng)校長(zhǎng)周麗芬老師、副校長(zhǎng)蔡蓮英老師全程參與聽(tīng)課。周校作總結(jié)發(fā)言，她對(duì)此次教研活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，她說(shuō)“每天的活動(dòng)都令我心潮彭拜！希望今后的教研做實(shí)、做細(xì)，讓教研常規(guī)真正成為常規(guī)，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新！”她有感而發(fā)，并即興賦詩(shī)一首：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)奠基（語(yǔ)文）數(shù)理邏輯增智慧（數(shù)學(xué)）健康運(yùn)動(dòng)最陽(yáng)光（體育）音符跳躍七色夢(mèng)（音樂(lè)）七彩繪就好江山（美術(shù)）體藝熏陶人人醉啟智潤(rùn)心向未來(lái)丹鳳朝陽(yáng)師道修?