美研美聞 | 立足素養巧設計同課異構促成長——記修水縣小學音樂教師優質課決賽

修音教研

以賽促研提素養 　　為進一步優化課堂教學方式，促進教師專業成長，根據《關于舉辦 2021—2022學年全縣中小學幼兒園教師優質課大賽的通知》，經研究，決定于 2022 年 4 月 27 日至 4 月 29 日組織全縣小學音樂教師優質課大賽決賽。本次活動由修水縣教體局主辦，修水縣義寧小學負責承辦。 　　因疫情防控工作的需要，本次賽課沒有組織大規模的觀摩學習，現場只有參賽教師和學生參與活動。為了讓全縣音樂教師都有學習的機會，楊老師帶領賽課教師現場用相機、手機錄課并上傳百度網盤分享方式給老師們。 美美與共展個性 　　本次小學音樂優質課比賽，初賽共收到錄像課32節，城區組11節，鄉鎮組21節。按參賽人數一等獎30%、二等獎30%、三等獎40%的比例評選出城區組4節課，鄉鎮組6節課角逐決賽，并根據決賽指定課題進行同課異構課堂教學展示。下面一起來看看精彩紛呈的音樂課堂—— 鄉鎮組四年級《小溪流水響叮咚》 　　《小溪流水響叮咚》選自四年級第五單元《風景如畫》。大自然的聲音美景給了音樂家創作的靈感，他們在音樂家的筆下化作了一個個跳躍的音符、音樂、圖畫激起了人們心中無窮的遐想。本單元我們可以在音樂里面感受到森林里的蟲鳴蛙聲，秋日里的樹葉、小溪、流水以及五指山的雄偉，萬泉河的美麗小溪，《小溪流水響叮咚》是第三課時。 杭口中小萬姝妤太陽升中小饒娟五年級《京調》 　　五年級第五單元《京韻》的第三課時《京調》，以京韻為主題，是四年級《龍里格龍》京劇學習的延續。通過學唱，編創與活動等學習方式來感受和體驗京劇的韻味，培養學生對京劇國粹藝術的興趣與喜愛，弘揚民族音樂?！毒┱{》是根據京劇《蘇三起解》的典型音調編寫而成的經典作品。 上衫中小學岳美霞白嶺中小帥文慧三年級《嘹亮歌聲》 　　《嘹亮歌聲》選自三年級第五單元《音樂會》，本課是繼第三課《柳樹姑娘》后的一首輪唱歌曲。本課是向柱式和聲技能的過渡，教學難度系數逐步增加，體現了循序漸進的課程思路。 為了配合歌曲二聲部技能的練習，本課的知識與技能，教材設計了一條輪唱的發聲練習曲“山谷回聲”，加入了力度變化和氣息控制的要求，通過小鸚鵡形象的將這條發聲練習的技能加以提升，注重培養學生的歌唱技巧。 古市中小馬瑞容黃沙中小學程天驥城區組一年級《跳繩》 　　《跳繩》選自一年級第五單元《游戲》，游戲是兒童生活的重要內容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。本單元編者圍繞音樂游戲這一主題，根據學生的心理特點，選取了四個作品，兩首聆聽，兩首欣賞，旨在讓學生通過聆聽，感受音樂中的游戲和音樂的神奇。 　　楊老師說，在大單元的框架下，老師們要立足編者的角度去參悟教材的教學意圖，關注教學目標的設置的連貫性和遞進性。低年級教學要適宜、貼近兒童的心理，用兒童的語言，發揮教學語言的形象化與激勵性作用，捕捉音樂要素，用體態律動的趣味，有效增進學生的音樂表現。 義寧小學盧嬌第八小學梁彩平六年級《榕樹爺爺》 　　《榕樹爺爺》選自六年級第五單元《快樂陽光》，本課是六年級上冊《七色光彩》的主題延續，旨在聆聽學唱與表演的過程中，讓學生感受音樂里的正能量，培養積極向上，充滿陽光的生活態度。“榕樹爺爺”語意深刻，類似于《西風的話》中的“西風爺爺”。 歌詞抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀，用擬人化的手法，通過孩子與榕樹爺爺的對話，用二聲部合唱的方式把合唱的知識融入歌曲中。描述了榕樹爺爺見證了孩子們的成長，孩子們與榕樹爺爺悄悄對話和依依不舍的情感，也描述了即將小學畢業孩子們的內心世界。 第四小學冷冰娟第二小學廖素麗喜歡音樂課的同學們專業引領促成長 　　?如果你對自己的人生，對自己的教師職業發展有一定要求，而且確實未來的很多年都要當老師的話，那就要堅決的去賽…雖然很煩，很怕，但是賽課是讓你進步最快的方式。 賽課是一種歷練，更是一種成長！沒有經歷過賽課、磨課的過程，不足以聊成長。 　　每一個課題展示結束后，楊老師都帶領著10位參賽選手就每節課的教學設計和課堂展示的達成度進行了交流與討論，大家暢所欲言，各抒己見，收獲滿滿。 　　楊老師對本次參加決賽的十節課給予了高度的贊揚，在這么短的時間內十位老師準備了十節風格不同、又同樣精彩的課堂展示。參賽老師們一個個聲樂唱功扎實，音樂素養深厚，教學語言親切，教態收放自如，教學手段先進，課件制作精美，最難能可貴的是老師們越來越重視音樂的文本解讀，有意識地把每個樂段的音樂要素分析的精煉透徹，體現出了老師們整個教學設計的巧妙與智慧。 針對這十節課楊老師也提出了寶貴的教學建議：1.在教學實施上應避免“重唱歌課，輕欣賞課”，“重一聲部教學，輕二聲部合唱”；2.重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，培養群體合作、協調能力，提升音樂審美與素養；3.課堂教學要著重展示音樂要素在音樂表現中的作用，突出音樂作品的表現力；4.要努力打破固有思維，給學生更多空間，尊重學生的主體地位，通過設計豐富有趣的活動讓學生去進行音樂實踐、體驗、感受、表達。最后希望大家通過這次比賽，能夠發現彼此的長處，取長補短，不斷提升自身的構課能力。 如切如磋共分享 　　研讀讓我們充實，打磨讓我們提升；研讀讓我們完善，打磨讓我們超越。一次充實，一次收獲；一次打磨，一次促進；一次完善，一次反思；一次超越，一次成長！ 　　為了上好六年級班級合唱課《榕樹爺爺》，冷冰娟和廖素麗老師吃飯前都在認真研究教學。 為了比賽，一群寢食難安的女人[呲牙] 高屋建瓴指方向 　　當小學音樂優質課大賽遇上最新藝術課程標準的出臺，那此時的音樂課堂能否與最新的藝術課程改革理念接軌，顯得尤為重要。 　　《義務教育藝術課程標準（2022年版）》要求：分學段教學。由淺入深、循序漸進。一至七年級以音樂和美術為主，融入舞蹈，戲?。ê瑧蚯?、影視（含數字媒體藝術）相關內容，八至九年級包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等，學生至少選擇兩項學習。具體來說，就是學生至少要掌握1-2項藝術特長。 與此同時，《課程標準》針對不同學段還設置了不同的學習任務和目標。以六年級為例，這一階段學生“聽賞與評述”的學業要求中，指出學生要聽辨音樂中的情緒變化并從專業角度分析其原因，能分辨不同的演唱聲部、不同樂器的音色，能掌握一些音樂基礎知識、比如節拍、不同大小調，還要區分出不同類別歌曲的演唱形式等等。足以說明，更注重實現教、學、考的一致性，明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，強化了“怎么教"的具體指導。 　　《課程標準》中提出，為了能幫助學生學習和成長，藝術教師也要提升自身的能力，要進一步完善藝術教研員的培訓制度，匯集學科專家，幫助教師們解決授課過程中遇到的問題?！耙再惔傺? 同課異構以研促教立足素養”便是本次優質課大賽的學習主題。 　　隨著藝術教育越發受到重視的現在，我們想要通過藝術教育提升學生的藝術素養，依托教研活動促進教師的專業成長，這些都離不開學校、教師以及學生的多方努力和實踐探索。相信在有了更加明確的教學目標以后，老師們能聚焦藝術素養精準組織藝術課堂教學，學生們能接受到更加專業的藝術教育，提高自身的審美素質和藝術素養，為我國藝術教育發展書寫嶄新的華章！ 圖片：義寧小學盧美燕 小學音樂教師文字：義寧小學黃瑩瑩編輯：小學音樂學科中心組終審：教育科學研究室熊洋