<p class="ql-block">江蘇省2021年班主任基本功大賽試題</p><p class="ql-block">一、班級管理篇</p><p class="ql-block">1.班級是學校進行教育教學的基本單位</p><p class="ql-block">2.構成班級四個要素：受教育者、教育者、班級教育環境、班級教育內容</p><p class="ql-block">3.班級活動的核心主題是：滿足和提升學生的成長發展需要</p><p class="ql-block">4.班級文化包括：班級物質文化、班級制度文化、班級精神文化</p><p class="ql-block">5.班級發展目標的建立是 班主任工作的出發點和歸宿，也是班集體管理運轉的動力，精神關懷是班主任專業勞動的核心內容</p><p class="ql-block">6.“班風”是中小學班級文化建設核心</p><p class="ql-block">7.班級個別教育的心理基礎是：尊重學生、關心信任</p><p class="ql-block">8.班級管理的模式包括：</p><p class="ql-block">（1）常規管理（2）平行管理</p><p class="ql-block">（3）民主管理（4）目標管理</p><p class="ql-block">9.應特別關注學生的心理問題，這是我們一切班級管理的基礎</p><p class="ql-block">10.班干部是班級的核心力量，是形成良好班風的骨干</p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">11.班會的主要方式有：班級例會 、主題班會</p><p class="ql-block">12.開展主題班會應遵循：教育性、科學性、針對性原則等</p><p class="ql-block">13.分配學生座位時，教師最值得的關心的是：對人際關系的影響</p><p class="ql-block">14.班會的特點主要有: 集體性、針對性和自主性</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">二、班主任職篇</p><p class="ql-block">1.班主任是學校內部各方面力量的協調者</p><p class="ql-block">2.班主任主要承擔著：引導教育、班級管理、組織活動、指導學習、協調教育力量五大職責</p><p class="ql-block">3.班主任工作的基本素養：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養</p><p class="ql-block">4.班主任工作的基本原則：表率性原則、全面性原則、疏導性原則、以身作則原則</p><p class="ql-block">5.班主任應練就“能受氣、會消氣、會順氣、會運氣”的四氣功。</p><p class="ql-block">曉之以理、動之以情 、持之以恒、導之以行</p><p class="ql-block">6.班主任專業發展的重要載體是班級建設 </p><p class="ql-block">7.三風：校風、班風、黨風</p><p class="ql-block">8.班主任工作是從了解和研究學生開始的發展性評價的核心是：關注和促進學生的發展</p><p class="ql-block">9.班主任教育工作的中心環節：思想品德教育、日常行為規范訓練、組織班級教育活動、指導學生學習和心理衛生教育等方面</p><p class="ql-block">10.教育信念是班主任專業發展的內在動力</p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">11.責任意識是班主任職業道德規范最根本要求。</p><p class="ql-block">12.班主任職業精神的核心，敬業愛生</p><p class="ql-block">13.班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育重要力量。</p><p class="ql-block">14.班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的實施者，是中小學健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學的人生導師、德育導師</p><p class="ql-block">15.班主任表揚在時應堅持：</p><p class="ql-block">（1）內容的具體性和形成的多樣性（2）適應性與適度性原則（3）集體性與個體性原則</p><p class="ql-block">16.寫好班主任評語的依據是：深入的了解每一位學生</p><p class="ql-block">17.時加強班主任隊伍建設時：堅持育人為本、德育為先的重要體現</p><p class="ql-block">18.班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關系和情感教育</p><p class="ql-block">19.班主任工作的基本任務是：開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心教育和管理學生</p><p class="ql-block">20.班主任的領導方式一般可以分為：權威型、放任型、民主型 。</p><p class="ql-block">21.真誠是班主任工作藝術的根本：</p><p class="ql-block">1.熱愛學生 2.努力提高自己的品格 3.知識 4.能力</p><p class="ql-block">22.班主任工作的中心環節是：組織和建設良好的班集體</p><p class="ql-block">23.明確規定了班主任的工作職責和任務：</p><p class="ql-block">一．（1）全面了解班級內每一個學生 （2）關心愛護全體學生</p><p class="ql-block">（3）平等、尊重 （4）促進德智體美勞全面發展</p><p class="ql-block">二．日常管理工作</p><p class="ql-block">三．組織指導開展班會</p><p class="ql-block">四．組織做好學生的綜合素質評價工作</p><p class="ql-block">五．經常與任課老師溝通,家校共育形成合力</p><p class="ql-block">24.中小學班主任工作的中心環節是：組織和培養班集體</p><p class="ql-block">25.班主任工作的基本任務是：開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生</p><p class="ql-block">26.班主任開展思想道德教育主要方法：</p><p class="ql-block">（1）道德引領，自我認識 （2）反思總結，自我評價</p><p class="ql-block">（3）價值判斷，自我選擇 （4）道德實踐，自我體驗</p><p class="ql-block">27.履行好班主任職責必須：</p><p class="ql-block">（1）樹立正確的教育理念 （2）遵循中小學生身心發展的規律</p><p class="ql-block">（3）運用科學的教育方法 （4）善于利用各種教育資源</p><p class="ql-block">28.班主任實施情感教育的步驟有:</p><p class="ql-block">（1）學會調控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態</p><p class="ql-block">（2）學會理解他人，學會換位思考，更好的感受別人的情緒</p><p class="ql-block">（3）從“察言觀色”做起</p><p class="ql-block">29.班主任工作的主要內容是：</p><p class="ql-block">（1）全面了解和研究學生（2）組織和培養班集體</p><p class="ql-block">（3）做好學生的個別教育工作</p><p class="ql-block">30.班主任工作的原則：</p><p class="ql-block">（1）方向性原則（2）全面性原則（3）情感性原則</p><p class="ql-block">31.班主任在集體活動中注意培養學生的集體榮譽感和組織紀律觀念</p><p class="ql-block">32.班主任的素質有：</p><p class="ql-block">（1）良好的道德品質 （2）廣博精深的科學文化</p><p class="ql-block">（3）良好的能力素質 （4）良好的心理素質</p><p class="ql-block">33.班主任的修養：（1）政治修養 （2）學生觀修養</p><p class="ql-block">（3）治學態度修養 （4）教學方法修養</p><p class="ql-block">34.教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用</p><p class="ql-block">35.班主任要組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是評定學生操行，向學校提出獎懲建議</p><p class="ql-block">36.班主任要堅持正面教育為主對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤學生要動之以情、曉之以理，進行耐心誠懇的批評教育 — 組織者、協調者</p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">三、教師教育篇</p><p class="ql-block">1. 加強和改進未成年人思想道德建設要遵循的原則要堅持知與行統一的原則</p><p class="ql-block">2. 未成年人思想道德建設：</p><p class="ql-block">第一項主要任務是: 從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神</p><p class="ql-block">第二項主要任務是：從確立遠大志向做起，梳理和培育正確的理想信念。</p><p class="ql-block">3. 未成年人思想道德形成發展的規律：</p><p class="ql-block">（1）順序性和多端性（2）動力性和發展性（3）基礎性和螺旋性</p><p class="ql-block">葉圣陶：培養良好的習慣 </p><p class="ql-block">4. 陶行知：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 </p><p class="ql-block">陶行知的四顆糖故事分別 代表著尊重和理解、信任和支持、</p><p class="ql-block">賞識和鼓勵、寬容和體貼。-生活即教育</p><p class="ql-block">5.李鎮西：堅持鄉村教育，踏實走在行知路上 。 魏書生：六步教學法</p><p class="ql-block">6.馬連柯；通過集體，在集體中進行教育</p><p class="ql-block">7.蘇霍姆林斯基：我們在努力做到使學校的墻壁也說話</p><p class="ql-block">8.心理健康教育課程的設置思想是：以發展性目標為主，以預防性目標為輔</p><p class="ql-block">9.《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》內容：</p><p class="ql-block">（1）充分體現時代性，加強中小學德育的薄弱環節</p><p class="ql-block">（2）準確把握規律性，改進中小學德育的關鍵載體</p><p class="ql-block">（3）大力增強時效性，夯實中小學德育的基本保障</p><p class="ql-block">10.培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇</p><p class="ql-block">11.社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現</p><p class="ql-block">12.每所學校至少配備一名專兼職心理健康教育教師，關心其生活條件與專業發展</p><p class="ql-block">13.加強生命教育和青春期教育，促進學生身心和諧發展</p><p class="ql-block">14.三愛和三節：愛學習、愛勞動、愛祖國 , 節水、節電、節糧</p><p class="ql-block">15.關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見： 將學生的全面發展作為學校一切工作出發點和落腳點</p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">16.熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是 當代中國未成年人精神世界主流</p><p class="ql-block">17.加強和改進未成年人思想道德建設，就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體美全面發展的中國特色社會主義事業和接班人</p><p class="ql-block">18.教育法律、法規從內容上和性質是上可以分為:義務性、禁止性、授權性</p><p class="ql-block">19.《中小學教師職業道德規范》分別是：</p><p class="ql-block">（1）愛國守法 （2）愛崗敬業 （3）關愛學生</p><p class="ql-block">（4）教書育人 （5）為人師表 （6）終身學習</p><p class="ql-block">20.素質教育的重點是培養學生的“創新精神和實踐能力”</p><p class="ql-block">21.《中小學守則》共10條《中小學生日常行為規范》共20條</p><p class="ql-block">新任班主任上崗培訓不少于30學時，在崗不少于20學時</p><p class="ql-block">22.心理健康教育的策略主要分為：團體心理健康輔導和個體心理健康輔導</p><p class="ql-block">23.加強和改進未成年人思想道德建設應遵循原則：</p><p class="ql-block">（1）堅持和培育“四有”新人的目標相一致</p><p class="ql-block">（2）堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人</p><p class="ql-block">（3）堅持知與行相統一的原則 </p><p class="ql-block">（4）堅持教育與管理相結合的原則</p><p class="ql-block">圖片</p><p class="ql-block">24.對于性格倔強的同學，時間回軸式學習方法更有利于其提高學習效率</p><p class="ql-block">25.實現中小學及教師職業道德的實質和精髓最核心的要求是：熱愛學生、教書育人</p><p class="ql-block">26.要充分發揮課程的德育功能（1）積極地情感（2）端正的態度（3）正確的價值</p><p class="ql-block">27.教師素質核心是 師德 ,教育的根本任務是：立德樹人</p><p class="ql-block">28.教師人格的影響力、情緒的感染力和學生內在的學習動力有機的構成教學的心理環境</p><p class="ql-block">29.教師心理健康的核心指標是認識自我</p><p class="ql-block">30.造成教師心理健康問題的重要原因：多重角色的心理沖突</p><p class="ql-block">31.德育過程是對學生: 知、情、意、行的培養提高過程</p><p class="ql-block">32.中學德育中的基本方法是：說服教育法</p>
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