面積，我們這樣學

戰波

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。——荀況 　　讓教育滋養生命，數學的生命需要思考與實踐來滋養。學校一直都以學生為中心，并倡導數學課要使學生感知到：數學來源于生活，生活中處處有數學。因此，在新課程標準理念的引領下，更新自己的教育教學理念，并提高對數學實踐活動課的認識。 特殊時期，教學從線下轉為線上，停課不停學，為了更好地居家學習，蓋州市實驗小學三年九班師生齊心協力、齊聚云端，師生共同研討學習，為提高線上教學與學習的質量，結合第五單元《面積》這一教學內容，開展了《面積我們這樣學》這一居家實踐活動。　　老師結合所學內容及居家現狀，將活動內容設計為：測量家中地面瓷磚或木地板的長和寬，結合所學知識計算出一塊地磚的面積，再數一數家中地磚數量，由此估出或算出某個房間或全家的面積是多少。同時，從學生動手測量、畫圖、動腦計算、語言表達等多維度能力培養的目的出發，設計了多樣化的活動呈現形式，體現了新課標多學科綜合、跨學科能力培養的精神，使學生的綜合能力得到了提升，那么最終學生呈現的結果如何呢？接下來就讓我們一起來欣賞吧！ 1 動手測量，收集信息 測量是計算面積的基礎。測量我們是認真的！首先對準0刻度，然后將測量工具與地磚縫隙重合，最后讀數。有的爸爸媽媽也一起參與起來，全家總動員，居家學習真是趣味十足。 克服一切困難也要把數據量準確！ 2 周長、面積單位我來辨一辨 　　同學經常把周長和面積單位混淆，這可難不倒我，快來動手畫一畫，再來比一比，擺一擺，保證你輕松理解！周長面積如此學，還怎會傻傻分不清？ ??書上說邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，原來1平方厘米大約是我的指甲蓋那么大！ ??你知道嗎？1平方分米和我們巴掌大小差不多！ 　　 ?? 1平方米有多大？我來告訴你！ <h3>　　動動手，量量擺擺！輕松區分周長和面積！</h3> <h3> 畫一畫，比一比！我的辦法可是多種多樣！</h3> 3 動腦計算，得出結果 萬事俱備，只欠計算了。這是對我們所學的《長方形、正方形面積的計算》一次很好的應用。學生在這一過程中既鞏固了面積計算公式，也加深了對面積概念的理解。手腦結合，繪制出家中平面圖，更直觀的展示出家中面積的計算過程，真是要為同學們的大膽嘗試點個贊，快來看看同學們設計的平面圖吧，繪圖技術也是超贊的！ <h3> 繪圖、計算，我都行！</h3> 4 講一講，思路更清晰 　　很多同學還選擇了錄制視頻的方式來展示測量結果，學生在這一過程中，孩子們用數學的眼光觀察了身邊的生活，用數學的思想思考生活中的問題，用數學的語言解釋了生活中的現象，對圖形面積的計算有了更為全面、深入的認識，培養學生的應用意識。 　　桃李不言，下自成蹊，是對教育的堅守；蠟炬紅燭，照亮星空，是對教育的執著。如果說綜合是一種思維方式，那么實踐就是一種探索精神，是可享用一生的學習品質。我們將在教學研究的路上播撒希望的種子，通過這樣的動手實踐活動，激發學生學習數學的興趣，讓孩子充分體會數學的魅力，從而親近數學、愛上數學！用所學知識去解決生活中的實際問題，成長為社會需要的全面發展型人才！