【養正立人·讀書日】閱讀問道教育——“養正讀書會”邀您共讀

養正立人

4月23日是世界讀書日，讀書是校園最重要的底色，真正理想的學校應當充盈著濃郁的讀書氛圍，教師的視界，決定了一所學校的高度與學生的高度，讀書，是教師擁有開闊"教育視界"“教育方法”的重要路徑之一。 　　善于讀書的教師，能創造一個"精彩校園和育人環境"。教師要成為學校的“首席閱讀官”，力戒讀書的功利化、碎片化、淺表化，改進教風和思維方式，營造全校讀書氛圍，引領學生和家長讀書，共建書香校園、書香班級、書香家庭。 為了引導教育南小人多讀書，讀好書，提升學校的辦學品位，決定在世界讀書日期間啟動《養正讀書會》活動，通過教師讀書的感召和引領，提升學校育人的能力，調動全體教師的讀書積極性，共建書香校園，在學生心中塑造博覽群書、善于學習的教師群體形象，成為學生學習的表率。 讀趙桂霞校長的《建設一所新學校》的收獲與反思原來買了趙桂霞校長的《建設一所新學校》跳讀過，現在自己正遇到要建設一所新學校的問題。未來的學校是個什么樣子？如何構建“至真至善”的師生精神家園？如何辦有溫度有故事的教育？如何建設學校文化引領學校的發展？如何建設一所讓家長、學生向往的學校……因疫情給了我更多時間去學習、去思考，再次認真拜讀了趙桂霞校長《建設一所新學校》這本書。我的困惑趙校長用她的一個個行動研究給了很好的答案！她從細節中捕捉教育真諦，發現問題，尋找教育發展的差距，生動形象地從建構理想、追尋幸福、發現課程、改造課堂、創新管理等五個層面展示如何以科學的態度，進行縝密的研究和分析，在行動中研究，用研究的成果解決行動中遇到的問題，一步步地推動著學校教育趨近科學的歷程和方法。未來將要建設的新學校，廣文中學的很多做法我們都可以復制和借鑒：一是“發現課程”豐富課堂。通過閱讀我“發現”了廣文中學學生的“全面發展、個性突出、特質明顯”的成長目標，趙桂霞校長設計出“學科課程、活動課程、特色課程”。針對入學學生環境陌生在趙校長的帶領下，老師們開始建設“一見鐘情的入校課程”，通過“走進學校、認識自我、規劃未來”三個模塊課程，為學生們創設了“認親”、“認家”、“走過中學門”、“制定班級公約”、“設計我的40歲名片”等一系列活動，把新生入學的過程變成一個幫助他們適應初中生活的過程。廣文中學校園節日，是學生最受歡迎的活動課程。每個月都有節日，每個節日都有活動的主題，每個主題都有眾多學生參與，每一次的參與都有學分加以記載……節日和儀式，對學生來說有著特別的意義，這是培養學生自主發展、團隊合作、責任分擔的好途徑。“離校課程”也包括三個模塊：各班進行的“主題班會”，校長主持的“畢業校會”，全體師生參加的“校園送別”。想想看，當每個畢業生都在全校教師以及家長的夾道歡送下走出校園時，該生對學校將會產生怎樣的情感。在課程創新中尊重個體的差異，尊重孩子們的選擇，一定能贏得孩子們對校園生活的喜愛。 二是“改造課堂”讓教師自主工作。課堂是學生的，只有學生喜歡，課堂上才能有高效的學習，如何改造？真正發揮學生主體、教師主導、名師的引領作用，就要把“讓教師自主工作”作為校長的核心職責。在學校改革發展的不同階段，我們需要做一些靈活調整，但是校長應該最大限度地解放教師。課堂教學我們學習過“很多學校的經驗，學的轟轟烈烈、效果如何……無論推行什么樣的“教學模式”如何改革，關鍵還是讓教師自主工作，通過活動讓教師有存在感、幸福感、成功感，如“青藍工程”、“新入職教師匯報課”、“青年教師展示課”、“成熟教師示范課”“教育論壇”等等，無論是剛入職的新教師，還是處于“職業倦怠期”的教師，都會體會到成功的喜悅，從而有了前行的動力。要辦好學校，特別是一所新學校，必須關心教師。校長要營造良好的環境，最大限度地解放教師，少管教學的具體事務，多管學校發展的方向，對教師的優劣心中有數，絕不公開批評個別教師，要建設一個人情味濃厚的環境，使教師一心一意地致力于自己的發展和學生學習積極性的激發。三是“創新管理”校長要做真正的教育者。2006年1月，廣文中學合并建校，趙桂霞校長和一群有著教育理想的人開始了新學校行動研究的征程。“理想的學校應該是什么樣子？它應當具備哪些基本要素？”“教師幸福嗎？教師幸福的根源又在哪里？”“什么樣的課堂才是高效愉悅的課堂？”她帶領老師們以科學的態度，用科學的研究方式進行縝密的研究和分析，在行動中研究，用研究的成果解決行動中遇到的問題。教育是什么樣子，主要取決于校長是什么樣的人。校長是領導教師做教育的，校長是真正的讀書人，要引領教師讀書，是變“給我讀書”為“跟我讀書”。教師只要看到校長是懂教育干教育的人，自然精神振奮、智慧勃發、個性張揚；學生必然充分發展，各類人才次第涌現；師生必然深愛學校。校長要把教師一步一步地領上一個又一個高地。唯有校長可以發揮這一作用，校長應當有這個能力。這就要求校長必須有豐富深刻的教育思想，校長的人格和學力必須為教師佩服。 四是學習“廣文節”建設學校文化。“校園如有文化，就有深厚的文明底蘊；校園如有藝術，就有靈動的精神升華”，“人人參與，享受過程，體驗快樂，收獲成功”這才是孩子們應有的校園生活，讓孩子們收獲了成功，提升了素養，獲得了自信。新學校學校文化建設更顯得重要，要用文化去領導學校，學校文化不是單獨的一項工作，絕不能單獨建設。否則，就會增加師生負擔，興起又一種形式主義，破壞了教育，破壞了學校文化。學校文化不是“大拼盤”。不能總做“教師文化”、“學生文化”、“后勤文化”……學校文化不是各種“文化”的簡單相加，而是學校的教育思想在多方面的體現。學校文化的核心是價值觀念和生活方式，是教師的教育方式、后勤人員的服務方式的呈現，是全校師生教的方式、學的方式及其精神狀態。校長有教育思想，學校便容易有文化。因此，所謂學校文化建設