以優(yōu)秀課例之帆引領(lǐng)模式推廣－－記港北區(qū)2022春小學數(shù)學“四體六步”優(yōu)秀課例展示

港寧星光

最美人間四月天，提升自我每一天。為了促進港北區(qū)建設(shè)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學改革示范區(qū)成果的提煉工作進程，提升全區(qū)小學教師的教學改革和研究能力，提高課堂教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)減負提質(zhì)的目的。港北區(qū)教育局教研室聯(lián)合區(qū)教育工委開展了小學教學成果的展評活動。4月27日在荷城學區(qū)荷城小學演播室舉辦了基于學科核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學“四體六步”的課堂模式展評研討活動。活動由荷城學區(qū)教研室數(shù)學教研員馮昭敏主任主持。 模式解讀明方向 　　活動第一個環(huán)節(jié)，由模式研發(fā)者教研室數(shù)學教研員黃佩葵老師做“以精彩六步展育人風采”的模式建構(gòu)解讀。黃佩葵老師從指導思想、內(nèi)容綱要、具體實施、實施成效四個方面進行解讀。尤其是六步環(huán)節(jié)，黃佩葵老師進行了深入淺出而的解讀。每一步的具體要求詳細清晰，每一步操作建議清晰明了，讓老師們對模式的內(nèi)涵有了更深的理解，對每一步的具體要求都有了應(yīng)用的思路，為老師們描繪了小學數(shù)學教學的滿途芬芳的藍圖，激勵老師們探索數(shù)學教學的詩和遠方。 課例展示亮風采 　　活動第二個環(huán)節(jié)，優(yōu)秀課例展示。本次展評了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，亮出了“四體六步”課堂模式的風采，為教學改革的推進指明路徑。 1.《乘法分配律》 　　數(shù)學來源于生活。大圩學區(qū)梁清老師展示四年級《乘法分配律》。梁老師創(chuàng)設(shè)語言中有趣的分配現(xiàn)象，給學生真切的學習體驗，從而引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。再根據(jù)生活情境，通過“探展建提”幾個環(huán)節(jié)，讓學生充分的時間和空間探究分配律。在老師的引導鼓勵下，學生合作探究，并用文字和字母總結(jié)乘法分配律。梁老師創(chuàng)新練習形式，以“我創(chuàng)造，我說明”的方式，激發(fā)學生的運用能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。 2.《千克和克》 　　智慧在學生的指尖上。只有通過學生自身的積極思維和主動參與的“做”而獲得的數(shù)學知識，才是理解最深刻、掌握最牢固，而且最有實用價值的知識。貴城街道中心小學彭文婷老師展示二年級《千克和克》，提供多種實物，通過學生動手操作，掂量、稱一稱、疊加的活動，讓學生在參與中獲得知識，從感受克和千克兩個質(zhì)量單位的大小。學生在做中學習，做中理解，發(fā)現(xiàn)千克和克之間的進率：1千克＝1000克，感悟數(shù)學知識、數(shù)學思想。 3.《長方體和正方體的表面積》 　　轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學思想的核心和精髓，是數(shù)學思想的靈魂。荷城學區(qū)新世紀小學楊新華老師展示《長方體和正方體的表面積》。楊老師設(shè)計“猜猜我是誰？”導入，激發(fā)學生的知識經(jīng)驗，復習長方體和正方體的特征，長方形和正方形的面積公式，引導學生自主探究長方體和正方體的表面積。在大量的操作、交流中，學生總結(jié)公式，應(yīng)用公式解決問題。學生以已知的知識為基礎(chǔ)，探究未知的領(lǐng)域，學生獲得了一種策略，一種思想，一種能力。 4.《正比例》 　　函數(shù)思想的可貴之處在于它用運動、變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。慶豐學區(qū)萬新小學梁春陶老師展示六年級《正比例》。這節(jié)課的核心環(huán)節(jié)是老師從表格介入，列舉出來兩種變化的量，引導學生觀察、分析、概括，由討論表象到抽象概念。通過具體實例，借助實物表象，引導學生逐步了解數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)量的變化規(guī)律，悄然無聲地滲透了函數(shù)思想的教育。 5.《認識小數(shù)》 　　數(shù)學源于生活。中里學區(qū)龍山小學陳麗老師展示三年級《認識小數(shù)》。課堂層次分明：借助直觀主題圖初步感知小數(shù)、借助模型口頭表達小數(shù)、把口頭語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言。學生從直觀到抽象的認識小數(shù)，體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，深刻的領(lǐng)會知識，同時還感受到數(shù)學的應(yīng)用價值。 觀摩學習促提升 　　聽課是一種學習。港北區(qū)各學區(qū)組織各校老師們采取各種形式進行線下的觀摩學習，互動交流和參與點評！ 　　老師們積極參與線上直播點評。本次直播點擊率達11394人次。在網(wǎng)絡(luò)直播平臺上，老師們認真觀摩，積極點贊，發(fā)表自己的評課心得。 點評總結(jié)助推廣 　　活動第三個環(huán)節(jié)，由港北區(qū)教研室小學數(shù)學教研員黃林顏老師進行點評。黃林顏老師從“四體六步”模式運用嫻熟、情境的創(chuàng)設(shè)靈活多樣、教師獨特的教學風格三個方面進行點評，給予了這五節(jié)課高度的評價。她把每一位老師在課堂中的可圈可點的亮點一一列舉。學生在課堂學習中，思維得到發(fā)展，數(shù)學思想得以滲透，提升了學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，為當前高效課堂的范例，是課改路上一道亮麗的風景。 課改之路任重而道遠，我們應(yīng)該以此為契機，深入解讀2022版新課標，繼續(xù)探討2022年新課標下基于核心數(shù)養(yǎng)的課堂改革，讓“四體六步”走得更寬更遠，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)的愿望。 活動總結(jié) 　　讓我們乘著教學改革的東風，迎著課堂模式的航帆，一起攜手并進，揚帆起航。在今后的教學工作中，希望老師們既能仰望星空又能腳踏實地，將小學“四體六步”的課堂教學模式落實到每一節(jié)數(shù)學常態(tài)課中，在減負提質(zhì)的路上，一路采擷，一路收獲，一路提升，一路成長，擁抱教學改革的詩和遠方，實現(xiàn)高效課堂的滿途芬芳！ 主編：港北區(qū)教育局教研室審核：馮昭敏李妙鋒編輯：溫進麗供圖：港北區(qū)教育局教研室 荷城學區(qū)辦公室