走進童話王國

阿嬌

兒子到中鐵三幼快一年，但除了接送，我從未參加過幼兒園的親子活動，今天終于有機會參加家長開放日活動，心里是極其期待的。希望這個謎一樣的王國，能夠給我帶來不一樣的感知…… 　　早餐剛剛結束，孩子們在自由的玩著屬于他們的游戲—“石頭剪子布” 　　在我正專注于孩子們的游戲時，“給你個凳子”一個稚嫩的聲音從側面傳來，這個猝不及防的舉動，使我不知所措。他見我沒有應答，又輕輕地說了一遍，并把凳子放低了一半，不知道該怎么辦才好。我愧疚地接過凳子，看到我抱歉的言行，小可愛萌萌地笑了！我也會意地報以微笑。 這個小小舉動出自一個3～4歲的孩子，無不令人敬佩！佩服家長的引導，敬佩老師的教育！ 愛的種子就這樣在孩子的心中扎了根，發了芽！這何嘗不是“孔融讓梨”的另一種翻版 …… 這兩個小可愛看著我不停的拍拍拍，故意做搞怪表情讓我拍，還要拿給他們看，這可樂壞了周圍的萌娃們。 　　其他小朋友也開始賣萌…… 　　孩子們的快樂就是這么簡單，一個搞怪表情，一句鼓勵話語都能讓他們開心不已。 《小手拍拍》孩子回家總愛唱，原來是老師引導的。感謝感謝……… 　　“同學們，老師現在想喝水，可是我這里有四杯液體，我不知道哪一杯是水，你們能幫老師找一找嗎？” 　　老師“請求”一出，一個活動開始…… 　　老師引導學生用聞、嘗等方法辯識不同液體。并多次強調，對于不明物體，不能采用嘗的方法，可能有毒。 安全教育隨時跟上，對于這些不諳世事的孩子來說是非常有必要的，老師有心了！謝謝！ 　　通過辨別后，孩子們搶著用小勺喝水。 在孩子心中，這樣辨別出來的水也別有一番味道。 排隊，開始戶外活動—課間操。 　　戶外體育運動，除了課間操還有籃球系列活動，豐富多彩的活動充分達到鍛煉孩子們肢體動作的協調發展，同時也契合幼兒愛動的天性。 　　老師優美的動作，彰顯了教師基本功的扎實及老師對職業的負責與熱愛，敬佩之至，學習了…… 　　課間操后洗手。 　　加餐前，有序的排隊洗手，不僅培養孩子們的衛生習慣，更大程度上保證了孩子們的飲食安全。這樣的洗手在一個早晨進行了多次，只要進餐，洗手是必須的。 學校如此教育引導，回家后我們怎能掉鏈子？家校共育，以后的家庭教育不能懈怠了！ 極有愛心的家長朋友幫忙卷袖口。 　　有模有樣的洗手，比成人更專業。 家長朋友幫忙分餐。 我們加餐啦。“請大家數一數，手中有幾顆？是什么顏色？用手摸一摸，是不是光滑的？” 以我的粗心認知，吃只是吃，玩就是玩，哪有那么多學問，然而，在幼兒老師眼里，學習無處不在。 　　確實，簡簡單單的一個飲食環節，讓孩子們從視覺、觸覺方面去認識食物，這種不同的認知，不但滿足了孩子們的好奇心，還鍛煉了他們的觀察能力及思維能力。 　　教育家陶行知說：“生活即教育，一日生活即教育”在童話王國里，孩子們無時無刻不在學習，而這些都源自于教師的精心培育與引導。 當我坐著編輯時，這是小虎娃突然跑到我面前虎視眈眈的看著，仿佛在說“上課期間，不準玩手機?！?lt;/p> 兄弟就是這樣依偎在一起的。 “我喜歡小腳并攏的小朋友回答問題”“老師想問你們吃過的爆米花是什么顏色的？還吃過什么形狀的爆米花？”通過游戲讓小朋友從生活中認識顏色、形狀。 做爆米花游戲。做游戲之前，老師先帶領孩子們認識爆米花及爆米花的做法，在此過程中，老師一直沒忘記告訴孩子們，做好的爆米花可以亂丟嗎？要放在哪里？”老師的一句問話，開啟衛生習慣的培養。 行為習慣教育、安全教育等，在無形中貫穿活動始終，看似在玩，卻隨時在認知，在學習做人、做事。這或許就是幼兒教育的精髓所在吧！ 孩子們做得認真，做得仔細，做得極好！ 這名小可愛悄悄地把他做好的爆米花拿給我看，得到我的表揚后，開心地走了。此時，我在想，作為成人，在他們眼中都是老師，都是能給他們鼓勵的后備軍。 “你看，這是我做的”稚嫩的聲音真好聽。“我做的是草莓味的，還有香蕉味，橙子味的”另一名同學說：“哼，我還做了苦瓜味的”，又有童聲反駁：“沒有苦瓜味的，因為苦瓜太苦了” 不知什么時候，在沒有老師的指令下，值日生已經在打掃衛生了，且把衛生工具放在指定位置！ 　　小床是什么時候鋪開的？活動不是沒有停頓過嗎？ 由此可見一般。如果沒有平時的約定俗成，沒有教師們課后的精心策劃與訓練，怎會有如此井然有序的組織？ 臺上一分鐘，臺下十年功！看似簡單的活動卻融入了老師們無數的心血與智慧！ 排隊時，老師說：“我用望遠鏡看看，哪位小朋友還沒有準備好？哦！小朋友還沒有拉著前面那個小朋友的衣服” 運動場上，多個班級有序地進行各類體育運動，看著孩子們臉上洋溢著幸福的笑容，我才明白，為什么自己的孩子那么喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的老師，幼兒園的小朋友。甚至自己的生日，都要邀請幼兒園老師和小朋友來參加。 　　不但通過圖片認識實物，還通過種植讓孩子們認知農作物的生長過程，也讓孩子們進一步知道“粒粒皆辛苦”的含義。 　　老師呵護孩子們安全有序上臺階。 　　拐角處的手工展。 　　室內手工展示。 　　書籍推薦，極其周到。 游戲：小猴蕩秋千。老師帶領演示一遍，讓小朋友們當故事大王分享故事。 孩子分享故事時，唱了大家都喜歡的《小星星》，引得大家一起同唱一首歌。 小青蛙，雨點大……游戲繼續進行中…… 　　“寓教于樂”老師以游戲的形式約束寶寶們安靜，在游戲中潛默移化地規范著孩子們的言行舉止。 老師們的游戲化教學模式，把熱身游戲、模擬游戲、練習游戲、體驗游戲在課堂中展現得出神入化?？此茻o形無意，卻處處彰顯幼兒教育的本質！這種無招勝有招的招式，招招中靶心，讓孩子們在優質的教育環境中成長、成才。 孩子們安靜地等待就餐。在家不聽話的小屁孩，在幼兒園卻能安分守己，這一直是我們家長自嘆不如的教導。尤其是要幾十個活潑好動的低齡兒童聽話，那就真不是易事兒。 　　十年樹木，百年樹人。百年工程，根基是關鍵，沒有幼兒期的精心培育，怎可長成參天大樹？怎可建立高樓大廈？ 色香味俱全的午餐。確實好吃。 餐后喝湯，藕燉排骨湯清淡可口不油膩，很適合孩子們的口味，也極有營養。孩子在中鐵三幼，終是令家長們放心的，在此由衷的說聲謝謝各位老師的培育與呵護！ 　　餐后喝湯。 飯后輕微運動，科學的設計有利于健康。老師們，有心了。 　　看著老師有序地組織孩子們返回，心中升起絲絲眷戀與后悔。眷戀相聚的短暫，后悔到來的過晚！所幸：孩子還在王國里，童話還有續集，精彩還在繼續…… 　　午睡開始了。 　　心理學教授李玫瑾說：“育兒的第一個黃金期是1—6歲”，這個時期至少有五分之二在幼兒園度過。孩子行為習慣的養成、智力的開發、性格的形成與父母、老師皆有極大關系。孩子將來的發展（小學、初中、高中甚至大學）都以前幾年的教育息息相關。有了教師的傾情付出，家長的用心陪伴，這群孩子也能建立一個自己的童話王國。在這個王國里，一生安康、幸?！?lt;/p> 最后想對孩子說“孩子，你是幸運兒，生于國家二胎政策，長于國富民強時期，有父母的哺育，有老師的教育，有親朋的關愛，有小朋友的陪伴，這些難得的情誼，是你今生一筆寶貴的財富。希望你能尊重師長，關愛同學，能與大家和睦共處。” 　　從一次短暫的走進，收獲一個意外的驚喜。這個王國先進的教育模式踐行著他們的理念，以自己的行動履行他們的承諾。 作為家長，我只能道聲“謝謝，愿中鐵三幼越辦越好！”