隔空連線共克時艱——臧村中學班主任經驗交流會

清苑區臧村中學

不知不覺已是春暖花開，但疫情還未過去，因疫情形式嚴峻，學生們不得不又開啟“宅家學”的模式。為更好的發揮班主任的引領作用，增強班主任在疫情防控期間的管理育人能力，有效指導學生疫情期間居家學習，4月25日晚上7點，臧村中學召開了線上班主任工作亮點匯報會議，本次會議由教導處劉主任主持，全體班主任及校領導共同參與。 　　會議第一項，王二虎校長對近期班主任們的辛苦付出給予肯定。疫情當前，最辛苦的就是班主任。從寒假開學以來統計班級學生隔離情況、學生居家班級管理、學生網課信息、每日線上匯報、家校之間的信息溝通……這兩個多月來，班主任工作又一次面臨挑戰和壓力，更新的教學模式和學習環境給班主任工作提出了新要求，但我們班主任仍然能以身作則，努力創新，發揮自身優勢互相幫助，用超強的執行力和同舟共濟的團隊精神共同應對這次防疫戰。 會議第二項，各班主任就網課期間班級管理、教學等自己的亮點工作做了匯報。 七年級（1）班（1）嚴抓常規管理，培養良好習慣，規范日常行為。（2）在原有學習小組基礎上，健全學習小組教育教學管理。（3）網課和各學科作業基本由小管家提交和記錄。（4）嚴格請假制度，根據各學科老師網課情況，及時打電話督促其家長和本人。（5）利用每周五晚八點班會，引導并要求家長跟進督察，提高家長的意識。 七年級（2）班1.勤反饋：課堂表現、作業情況我每天會在家長群、學生小組群反饋學生的課堂情況和作業情況。2.巧督促：小組量化、同伴評價線上學習實行和線下一樣的小組量化考核，只不過加減分細則有所調整，現在的量化積分主要按照“3+X”的模式開展，包括課前（打卡）、課中（上課情況）、課后（預習及復習作業）三大方面以及課余活動（早起疊被褥、體育鍛煉、做家務）、班級管理任務等多方面。3.善交流：師生溝通、家校交流網課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，4.樂分享：小組講題、表揚優秀，及時在家長群，班會課，分享學生好的表現及優秀作業。 七年級（3）班1.充分發揮小組長的作用，每天小組長負責統計缺勤學生并通報到家長群，這樣能起到很好的督促作用。2.多和家長溝通，充分調動家長積極性，家校要一起努力。3.每周五班會上對表現好的學生表揚對經常不認真上課的學生批評。 七年級（4）班一、架構到位，事半功倍。二、員工越忙，團隊越強。每天七點，組長布置全面工作。1、整理內務。（組員先看我先干，我給組員做示范。組長上傳內務標準）2、公布今日值周家長。并提醒家長上傳今日家長任務。3、提醒大師發布今天的課表，晨讀內容等。4、各組員發大聲朗讀本組組訓的視頻。備注：（流程到位。傻瓜都會。）組長必須尊重流程，組員熟悉流程。值周家長、大師等都要依順序在群里回復“保證完成任務”這句話。5、各課代表，在上課前十分鐘，提醒組員做好上課準備。下課后收集觀看時長截圖，提醒作業，晚上檢查作業完成情況。生成電子獎狀。三、考核到位、成效翻倍。（管理不狠，團隊不穩。）晚上大家總結今天的工作。（匯報工作說結果、解決問題說流程、反映問題說方案）。一定要做到賞罰分明。正所謂“賞不勸，謂之止善；罰不懲，謂之縱惡。”懲惡才能揚善，班主任、家長、大師等，根據學生表現，選出優秀。值周家長針對家長上傳的孩子的運動保健、娛樂勞動等情況，選出優秀家長。對于表現不佳的通報批評。并讓他自己制定處罰措施 八年級（1）班1、班主任每天叮囑學生按時上網課，對于曠課的學生及時聯系家長和學生本人。2、網課學習本著培優、促中間、抓落后的原則，讓每一個學生都有不同程度的提高。3、把控好學生的作息時間，不能因為網課而讓學生變懶散。4、及時表揚優秀，私下里批評落后。 八年級（2）班提高線上教學課堂效率最大的困難在于學生管理小組建設組長的選定是中上等學生，有威信，有一定組織能力，能得到了組員的認可。選定中差生作為每組的計分人員。對自己也是一種約束，家長也很認可。統一思想最好的管理是自我管理，是自發的學習。為了讓更多的學生明確中考的意義，明確自己的人生目標，我采用班會和個別溝通的方式。分層溝通對優秀生和最差生是關注最多的。尤其是學困生，問題多，很敏感，家長亦如此。 八年級（3）班1.建立“組長，學科代表”群、“培優”小組群。①名科代表記錄本學科課堂情況、整理本學科筆記發到組長，學科代有群，對“難、疑點”進行匯總，大家共用探究，解決不了的，課代表負責反饋給課任教師。②.將統計到的上課“情況”反饋給班主任，有班主任及時和家長取得聯系，保證網課不丟掉一個孩子。2.巡視課堂剛上課，上課中，臨下課進課堂巡課，將發現的問題，第一時間的做好記錄，將所記錄的內容呈現給家長.利用周五利用家長會進行點評（要求家長必須參加）以數據說明一切。 八年級（4）班（1）勤巡課，勤反饋在任課老師上課期間，幾乎每節課都會進課堂巡課，查看上課人數和沒有及時進課堂的同學，抓緊時間和家長聯系，讓家長盡最大的可能做好監督，（2）小組內互相監督。每天值日組長把學生的情況一一反饋到小組群，充分利用小組對組員進行評價。（3）及時表揚表現好的同學（4）勤溝通線上教學期間不能和學生見面，但是，要多通過電話或微信，多與學生和家長溝通。主要涉及到三類學生，一是不能及時進入課堂上課的學生，二是基礎比較扎實的學生，發現問題及時跟家長聯系，三是弱勢群體學生，弱勢群體也是我們在線上教學期間應該關注的對象，因為他本身也存在問題，所以格外關注。（5）每周都及時做到防溺水、防欺凌的教育提醒。 九年級（1）班1.上課情況（1）每天絕大部分同學都提前進入課堂候課，上課率基本98%（個別長期請假），個別學生進課堂不及時的，經過聯系家長或反復提醒后也陸續上課。（2）上課期間我每天每節課都“轉”課堂，對于上課不及時回應的同學立即聯系家長監督提醒！2.作業情況自網課開始，提升班的同學都積極提交，提交率98%，但基礎班同學積極性就差些，提交率52%。鑒于此每周召開班會的時候表揚表現好的同學，一部分學生不能及時提交作業（家長會已經逐一點名）。3.輔導情況利用晚上7--9：30兩個半的小時的時間各科教師釘釘群、微信群答疑。具體措施第一、針對網課出現的問題：（1）上課不及時，時間觀念松懈。(2)學習時間不能保證，點名截圖也不及時回應。(3)交作業不及時，質量參差不齊，較難的不愿做，不能及時改正。我每周五會及時召開在線班會，總結情況，反饋給家長，讓家長加大督促力度。第二、作為班主任，我做到四個“多”：多引導，多鼓勵，多溝通，多督促。首先要引導學生和家長知道學習網課的要求和重要性----明確管理目標。其次，給班里學生建立各科學習群，小組群----找好管理助手由小組長牽頭。最后，聚焦目標生、臨界生、希望生，個性化監督管理----明確管理對象。 九年級（2）班線上教學對學生的自律意識是個挑戰。我們班級的孩子自律性比較差，脫離了老師和家長面對面的監督，孩子們什么狀況都有，我和家長們約定好，每天都會和家長及時反饋，這樣的及時反饋方便家長們了解學生每天在家的學習狀態。后進生的自覺性太差，沒有家長的監管大部分課都不按時上線互動，或者有中途離開，我知道情況后一是在我的課上完之后跟這些學生交流，了解原因，其次是及時跟家長聯系，讓家長再督促孩子，雙管齊下之下，這樣的情況有所好轉。其次，對于學生管理，除了班主任發力，各組小組長也發揮了重要作用。尤其是出勤率和作業上，以小組為單位點。特別小組間的學習交流，強勢學科的組長開直播給組內成員進行講解。因為畢竟面臨中考，我們分層分組，清中沖刺組、普高組、學困生組等。有針對性的抓學生的學習。晚上七點至十點半為上交手機，為自習時間，10點之后所有拍照作業。每周一次的家長會，和家長溝通，給家長提要求，更好的督促孩子。 九年級（3）班網課這種客觀屬性和存在的形式就要求我們必須與家長多溝通。而我將與家長的溝通分為三個層次：1.優等生這部分學生成績好自律性較高家長關注的也比較多，自網課以來我就將這部分同學拉進一個培優群，各科老師會布置一些額外的作業來保證他們的學習強度，力保清中。與此同時我會經常與這部分同學以及家長進行視頻對話，了解學生學習狀態，時刻激勵鼓舞。2.中等生對于這部分同學來說一定要多打氣，告訴他們心一定要沉下來。這部分學生需要家長的監督，所以每一次開家長會都會引導家長陪孩子學習，并且我著重注意中等生中的臨界生，關注他們的弱科并結合各科老師幫助其提升。3.學困生督促學困生上網課是網課學習的老大難問題，我要求學困生的家長積極關注群里消息動態，同時，讓這部分家長趁網課這一段學習的時間也讓這部分同學提前規劃一下初中畢業后的安排。 九年級（4）1.建立培優小組群，結合各科老師對本班有生清中目標的學生進行專門輔導，監督其課下作業，解疑答惑。布置晨讀晚修學習任務。2，建立防疫安全工作家長群，叮囑家長做好防疫安全工作，做到學習、安全防疫兩手抓。3，建立全體學生小組群，每天通過小組內催促詢問，通報白天上課情況，鼓勵并監督，老師時時刻刻多叮囑，多鼓勵，多聯系。4，每周五召開家長會，與家長見一周學習情況做總結，表揚學習積極，狀態良好的同學，點名通報缺課少作業情況、學習出現落后掉隊等并及時與家長們溝通，做好思想工作和學習監督工作。5，積極與各學科老師配合，溝通，聯系協商，了解學生上課缺勤及作業完成情況。抓緊本班優秀學生，培優補差，對弱科同學開小灶，在小組群中給與輔導解疑答惑。 最后，穆杰主任就安全等方面提了一些要求，呼吁班主任時刻關注每一位學生行蹤，確保學生居家學習期間不出安全事故。劉遠洋主任就班主任匯報的工作亮點，點評了其中的優秀做法，呼吁大家互相借鑒，團結合作，勇于創新，共同譜寫臧村中學新篇章。 　　此次線上班主任工作會議的召開，對后續工作起到了積極的推動作用。相信全體班主任一定能夠取長補短、明確責任、勇于擔當、努力耕耘。 路雖遠——行則將至！