讓“思維”看得見

SYXX2014

陽春四月，萬物復蘇，實驗小學在認真貫徹落實市疫情防控工作的相關要求的同時，強化線上教學實效，落實國家“雙減”要求。實小“語”你同行語文團隊也一直在開展“分層作業研究，增強作業效能”的教學研修活動。 　　本期，實驗小學五年五班開展了多元作業設計活動--讓“思維”看得見。在臨近期中復習階段，關老師布置了一項作業--繪制思維導圖，鞏固知識框架，復習梳理1-4單元語文課文重點知識。以此來落實教材中的重點知識，增添學生學習體驗、興趣和熱情，培養學生的自主學習能力，使不同的學生得到發展。 　　孩子們將智慧和創意凝聚在作品中。 　　創意導圖為孩子打開思維之窗，有助于激活內隱在大腦中的英語結構性圖式網絡，調動分析能力，注入更多的自我思考。在自主探究中加強了記憶、發散了思維，回顧舊知，溫故知新。孩子們將知識融會貫通，巧妙設計，匠心獨居，別具一格，各有特色。 　　一張張巧妙的設計，讓我看見了孩子們放飛的思緒，他們用手中的畫筆將心中所想，用思維導圖這一可視化思維工具呈現出來。 　　思維導圖能全方位地調動大腦思維，立體式呈現知識全貌，可謂“見樹又見林”。看，孩子們用他們的智慧繪畫出一幅幅充滿“語文味”的思維導圖！ 　　一頁頁條理清晰的思維導圖，展示了陽光五班孩子們的學習成果，秀出了他們的無限創意和智慧。 　　分層作業，妙趣橫生，幫助學生在生活中體驗“活”的語文，有“用”的語文，更發掘了學生的內在潛力，進一步推動學生邁向“深度學習”。 　　老師相信，只有腦中經歷了想一想，手中才能畫一畫，屬于你們自己的那棵知識大樹正在茁壯成長，將來一定會枝繁葉茂。