大一班安吉積木觀察記錄

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觀察時間：2022.4觀察地點：戶外觀察人:浩軒.洋洋.小語.垚垚.智博 . 燦燦.其永.桐桐.浩博.慶軒 觀察教師：白麗麗吳菲李艷玲觀察目的：通過觀察他們在積木區的游戲過程，發現她們豐富的想象力和與同伴一起合作溝通交流的能力。行為記錄 對于每一次的戶外活動時間，都是孩子們特別期待的！今天老師就帶領孩子們來到戶外安吉積木建構區。 開始老師講解了游戲的規則和在游戲中應該注意的事項。還有要輕拿輕放積木，長的積木要豎著拿，不要碰到其他的小朋友。我們開始玩吧…… 第一次觀察 　　孩子們就像飛出籠的小鳥一樣，都興奮的去拿自己喜歡的積木，浩軒（組長）垚垚、小語、智博和洋洋組成了一個小組，燦燦（組長）桐桐、浩博、慶軒和其永組成了另一個小組他們一起討論要搭建什么？不一會兒商量好了要蓋高樓，于是就組建了兩個“工程隊”開始動工啦…… 　　對于積木她們已經很熟悉，很快找到了自己需要的形狀，滿滿的就搭建起來了好幾層…… 我在旁邊靜靜地看著……兩個小“工程隊”速度挺快的，主要是組長的號召能力強，組員們有爭議時我稍微指點一下，組長就能夠迅速解決。 　　團結合作搭建還是挺重要的事情，不一會兒兩個小“工程隊”就要封頂了，還修建了“小花園”和“走廊”搭建完成啦！ 　　搭建完成，可以交工啦！我們一起欣賞一下兩棟樓房吧，看得出他們還是很滿意的。 分析原因1.想象力豐富，分工明確，能夠表現團結協作精神。2.在老師的引導下，與同伴溝通交流解決問題。采取措施1.老師的科學介入，幫助幼兒完成任務。2.發現幼兒對安吉積木特別感興趣，能夠讓幼兒在活動中激發孩子的想象力。3.對于不同性格的幼兒，教師應給予孩子不同的支持與鼓勵。 第二次觀察 　　浩軒（組長）、垚垚、小語、智博和洋洋的第二次搭的高樓已經在擴大規模了，這次不僅高，而且面積還大。燦燦（組長）、桐桐、浩博、慶軒和其永組成的另外一個小組因有了上一次的經驗，這次建的更牢固了。 這次兩個“小工程隊”速度特別快，組長起了特別重要的作用，浩軒可以給他的小組員說出他的很多建議，而且規模擴建的很大，每個小朋友就像是建筑師，一點一點完成他們的夢想。燦燦從上一次的建造中，不僅把高樓建的更好，還會有自己的想法來建造通往高樓的小樓梯。我在一旁靜靜地看著，對小朋友之間親密無間的合作充滿了欣慰。 團隊間的合作真是太重要了，每個小朋友井然有序的做著自己的事情，這一次浩軒他們組的樓房非常漂亮，每一處都是小朋友用了心的構造，看出他們的生活經驗是極為豐富的，燦燦這一組比上一次更加牢靠、更加有設計感了。 搭建完成，真是太棒了，讓我們一起來欣賞一下吧！ 分析原因1.分工明確，有團結協作精神。幼兒勇于不斷的嘗試才會極大的發揮他們的創造性。2.為幼兒提供廣闊的創造空間以及建造物，激發幼兒的創作靈感。采取措施1.游戲是幼兒的基本活動，讓幼兒動手操作的機會，讓幼兒參與其中，使孩子的興趣由被動到主動。2.幼兒自己動手操作，動手又動腦，才能有創造。3.因材施教，適時給予幼兒指導。 第三次觀察 　　浩軒小組長帶領小隊員們（垚垚、小語、智博和洋洋）開始進行第三次搭建！看得出小朋友們已經蓄勢待發準備大干一場。隨著里老師的一聲令下，小隊長浩軒指揮著隊員們開始尋找各種形狀的木板，垚垚，小語找來了幾個長長的圓柱準備做樓層的支撐，想法真的太棒啦！ 另一支隊伍在燦燦小組長的帶領下，桐桐、浩博、慶軒和其永小朋友找來了很多不同形狀的積木已經搭建好了兩層樓啦！因有了上一次的經驗，這次由幾個圓柱打底建的更牢固了。 　　這次兩隊不僅速度有很大的提升而且搭建的樓房也是創意滿滿。浩軒隊分工明確，幾人找積木幾人搭建，搭建的又快又牢固最后，用一個U型板做大門，外面則是有小木板圍起了柵欄。想法很有創意！ 燦燦隊也借鑒了浩軒隊的方法，用了四根圓柱做支撐，上面鋪上長長的木板做一層層的樓房，最后用木板鋪出了一條長長的小路。 　　搭建結束，小朋友們欣賞著作品，自信滿滿的向老師介紹著，開心極了！ 分析原因:1.戶外建構作為創造性游戲的一種，孩子們通過動手操作，充分發揮想象力和創造力。2.把自身對生活的印象反應在物體的建構中，從而實現個人創造的可能。3.敢于嘗試，細心鉆研，借鑒其它幼兒的長處，取長補短。 采取措施:1、樹立科學的教育觀念，堅持把區域活動同各種教育活動有機結合在一起，每一個步驟都精心設計、實施，使之保持最優的教育過程。2.通過區域活動，讓幼兒積極主動參與到探索、發現問題、解決問題的活動過程之中。3.尊重幼兒、信任幼兒，對幼兒及時引導、鼓勵，讓幼兒主動活潑發展，保持學習的積極欲望。