青田二中數學組教研活動—項目化學習的探索（二）

Vicky

2022年4月22日，青田二中數學組積極響應國家的新課標改革，在湖邊校區第二次開展“項目化學習的研究”，青田二中全體數學教師，金曉群名師工作室學員及教研員李忠民老師現場參與本次活動，同時全程采用釘釘直播，青田二中學習共同體三溪口學校、船寮鎮中、海口鎮中的數學教師線上觀看并參與互動。 　　項目化學習是一種以學生為中心設計執行項目的教學和學習方法，從而促進學生的學習效果。在一定的時間內，學生選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。此次青田縣數學項目化學習的活動，對全縣教研具有引領和指明方向的作用。 本次活動分為課堂展示和理論學習兩部分。本次課堂展示主要是以微項目化學習的方式開展，開展的項目課題是《數說宇宙》和《漫談籬笆》，由青田二中的張麗瑾、鄒朋、石帆中學的藍雅三位老師參與展示。 　　《數說宇宙》主要采用同課異構的方式進行。張麗瑾老師在課堂上以剛完成探索宇宙任務的神舟十三號為開頭，引起學生探索宇宙的興趣，再展示學生事先閱讀相關材料后提出的問題和一些結論，引導學生從畫圖和列表的角度去整理分析數據，通過小組合作的形式完成探索報告并進行成果展示，課堂結束之際不禁讓人感慨人雖渺小，力量卻大，能夠探索如此浩瀚的宇宙星河。整堂課學生思路活躍、思維嚴謹，充分利用列表法、條形圖、折線圖等方法，師生、生生之間的互動點評到位，補充及時。 　　藍雅老師從世界地球日啟航探索宇宙。學生首先自主閱讀材料獲取圖文當中的數學信息，根據這些數學信息之間的聯系將提出的數學問題寫在可移動黑板上，通過小組組內合作、組間競爭的方式來解決其他小組提出的問題，最后升華課題，讓學生面對探索宇宙時所產生的太空垃圾提出合理的解決建議，增強學生的責任感和使命感。本次課由學生自主提問并解答，教師因勢利導，整堂課張弛有度，學生思考問題角度多樣，思維活躍。 　　鄒朋老師帶來的《漫談籬笆》，圍繞親切的湖邊陳爺爺圍籬笆院子問題，讓學生自主設計圍法，由此得到圍籬笆院子的模型和需要滿足的條件，并通過增加條件、學生合作設計問題等方式去思考重視哪些圍法是符合邊的取值范圍的，整堂課結構緊湊，學生上臺展示時思路清晰，邏輯縝密。 　　三堂展示課全部結束后，三位老師分別闡述了自己對項目化學習的理解以及自己的課堂思路。 　　闡述結束后縣教研員李忠民、青田二中徐曉紅、青田二中方彩霞、徐曉紅、石帆中學孫曉靜四位老師分別進行了點評，每位老師都肯定了三位教師優秀的教師素養和教學素養。方彩霞老師對新老師張麗瑾磨課前后的進步和成長做出了肯定；孫曉靜老師表示藍雅老師課堂上數據整理較清晰，學生回答問題踴躍，課堂氛圍良好；徐曉紅老師提出三堂展示課各具特色，但課堂中學生提出問題和解決問題的能力都充分得到體現，也感受到青年教師敢于突破束縛，不斷探索嘗試的力量；李忠民老師則主要關注三位教師的課堂組織形式，充分體現了新課標當中的九個關鍵字：做中學，用中學和創中學，改變傳統的教學方式，能夠用數學的眼光發現問題發現和提出問題確定課題，用數學的思維推理問題。 　　理論學習環節是青田二中的熊小俊老師繼上次《項目學習的理念和發展》后帶來關于《淺析項目化試題》的講座，項目化學習是針對當下學生發現、提出問題能力薄弱的教學現狀所提出來的教學變革模式，今年剛出臺的新課程標準中提到的綜合與實踐領域就是以項目化的學習方式呈現的。熊老師對項目化學習進行簡單的再認識后，從項目化學習的呈現方式和學科素養考查的角度分析測量不規則綠地面積、水平式日晷如何確定刻度、測量旗桿高度等項目化試題，內容詳實，講解生動具體，相信各位教師對項目化試題會有更進一步的理解。 　　項目化學習能夠更好地培養學生的解決問題、自我管理、團隊協作和收集信息的能力。教師在數學教學的過程中，指導學生進行項目化學習，能夠更好地提高數學的課堂的教學水平，同樣也是學生數學素養提升的有效途徑。青田二中教育集團數學團隊將不斷探索項目化學習，合理利用項目化學習模式，積極創新教學課堂，進而更好地幫助學生學習。